3.某研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和如圖裝置及藥品進(jìn)行試驗(yàn)(操作規(guī)范),測(cè)定水中氫、氧元素的質(zhì)量比.

(1)裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),先使A中反應(yīng)一段時(shí)間,再加熱氧化銅,目的是:排盡玻璃管中的空氣,防止發(fā)生爆炸
(3)試驗(yàn)測(cè)得:①裝置C的玻璃棒和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)前為29.4g,反應(yīng)后27.8g;②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)為32.2g,反應(yīng)后為34.0g;用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表示水中H、O元素的質(zhì)量比為(要求寫(xiě)計(jì)算式,不要求結(jié)果)(34.0g-32.2g-29.4g+27.8g):(29.4g-27.8g)
(4)裝置B的作用體現(xiàn)了濃硫酸有吸水性,若沒(méi)有裝置B所測(cè)得的氫、氧元素的質(zhì)量比偏高(不變、偏高、偏低)

分析 (1)鋅能和稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)來(lái)分析;
(3)根據(jù)氧化銅和玻璃管的總質(zhì)量的減少量是氧化銅中氧元素的質(zhì)量,即水中氧元素的質(zhì)量;裝置D的總質(zhì)量的增加量是生成的水的質(zhì)量,再用水的質(zhì)量減去氧元素的質(zhì)量就是氫元素的質(zhì)量;
(4)濃硫酸具有吸水性;如果沒(méi)有用濃硫酸進(jìn)行干燥,那么裝置D增重的質(zhì)量則不全部是生成水的質(zhì)量.

解答 解:(1)鋅和稀硫酸反應(yīng)能生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.故填:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(2)氫氣是可燃性氣體,所以在完成氫氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須先驗(yàn)純,為了使玻璃管中的空氣被完全排出,防止發(fā)生危險(xiǎn),應(yīng)該先通一段時(shí)間氫氣,再加熱氧化銅進(jìn)行反應(yīng),故填:排盡玻璃管中的空氣,防止發(fā)生爆炸;
(3)通過(guò)方程式可知氧化銅和玻璃管的總質(zhì)量的減少量是氧化銅中氧元素的質(zhì)量,又因?yàn)檠趸~中的氧元素都上了生成物水中去了,所以水中氧元素的質(zhì)量為:29.4g-27.8g=1.6g;裝置D的總質(zhì)量的增加量是生成的水的質(zhì)量,所以生成水的質(zhì)量為:34.0g-32.2g=1.8g,所以水中氫元素的質(zhì)量為:1.8g-1.6g=0.2g,所以氧、氫元素的質(zhì)量比為1.6g:0.2g=8:1.故填:(34.0g-32.2g-29.4g+27.8g):(29.4g-27.8g);
(4)洗氣瓶B中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣.若不進(jìn)行干燥,那么裝置D增重的質(zhì)量就不全部是生成水的質(zhì)量,計(jì)算出來(lái)的氫元素的質(zhì)量偏大,則導(dǎo)致氫元素和氧元素的質(zhì)量比偏高.故填:吸水;偏高.

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要知道氧化銅和玻璃管的總質(zhì)量的減少量是氧化銅中氧元素的質(zhì)量,裝置D的總質(zhì)量的增加量是生成的水的質(zhì)量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)分子、原子、離子的說(shuō)法正確的是( 。
A.保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氧原子
B.原子的核外層電子數(shù)決定元素的種類
C.氯化鈉是由離子構(gòu)成的化合物
D.分子間有一定間隔,原子間沒(méi)有間隔

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.钚(Pu)是一種稀土元素,該元素在周期表中的信息如圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.钚是金屬元素B.钚原子的質(zhì)子數(shù)為94
C.钚元素的相對(duì)原子質(zhì)量為224D.钚原子的中子數(shù)為94

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.某化學(xué)興趣小組圍繞“酸和堿的中和反應(yīng)”學(xué)習(xí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取5mL氫氧化鈉溶液于燒杯中,滴入幾滴酚酞溶液,觀察到溶液變?yōu)榧t色,向溶液中加入稀鹽酸,用玻璃棒攪拌,溶液褪為無(wú)色,但出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:試管中產(chǎn)生氣泡.
【提出問(wèn)題】
產(chǎn)生氣泡的原因是什么?
【實(shí)驗(yàn)分析】
小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液沒(méi)有蓋緊瓶塞,由此推斷,可能是氫氧化鈉溶液在空氣中變質(zhì)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(寫(xiě)出化學(xué)方程式)的緣故,變質(zhì)后的生成物與鹽酸反應(yīng)后生成了CO2(些化學(xué)式)的結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)二:小組同學(xué)重新配制氫氧化鈉溶液,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).觀察到溶液褪至無(wú)色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HCl═NaCl+H2O.
【提出問(wèn)題】
對(duì)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)進(jìn)行探究.
【提出猜想】
猜想一:只有NaCl                
猜想二:有NaCl和NaOH
猜想三:有NaCl和HCl
你認(rèn)為猜想二不合理,其理由是此時(shí)溶液呈無(wú)色,而氫氧化鈉能使酚酞試液變紅.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液于試管中,加入石蕊試液(鋅粒)溶液變紅(產(chǎn)生氣泡)猜想三成立

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
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C.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子D.只含一種元素的物質(zhì)可能是混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.化學(xué)與生活息息相關(guān),所以學(xué)好化學(xué)知識(shí)能讓我們解除一些生活中的困擾.
(1)為了全民健康,衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油,這里的“鐵”指的是元素(填“單質(zhì)”、“元素”、“原子”).
(2)小芳經(jīng)常感冒,醫(yī)生說(shuō)她維生素?cái)z入量不足,建議小芳多吃C(填圖1中的字母).
(3)如你圖2所示是臺(tái)灣消防廠研制的“火立熄滅火球”,在火災(zāi)發(fā)生時(shí),將它投入或滾入火中,“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開(kāi),釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時(shí)放出不可燃燒氣體,使火焰熄滅,“火立熄”的滅火原理是B(填標(biāo)號(hào)).
A.清除可燃物  B.使燃燒物與氧氣隔絕  C.降低燃燒物的著火點(diǎn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.化學(xué)反應(yīng)前后,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.反應(yīng)前后物質(zhì)的種類沒(méi)有變B.反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒(méi)有變化C.反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目沒(méi)有變化D.反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)有變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.氧氣是與人類關(guān)系最密切的一種氣體.下列與氧氣有關(guān)的說(shuō)法正確的是(  )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

18.下列四組物質(zhì)的溶液,僅用酚酞及組內(nèi)物質(zhì)間的相互反應(yīng),即可鑒別的組別是( 。
A.NaCl、NaOH、H2SO4B.CuSO4、NaOH、KOH
C.Na2CO3、HNO3、NaClD.MgCl2、NaNO3、KNO3

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同步練習(xí)冊(cè)答案