【題目】（1）補(bǔ)齊連線。________

A組 物質(zhì)——用途

B組 物質(zhì)——俗稱(chēng)

（2）金屬在人類(lèi)的生活、生產(chǎn)中被廣泛應(yīng)用。

①《國(guó)家寶藏》節(jié)目介紹了云南省博物館館藏青銅文物——四牛金騎士銅貯貝器。青銅是重要的銅合金，其硬度_______（填“大于”或“小于”）純銅。銅常用作導(dǎo)線，利用了銅的_______和延展性。

②地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和海洋中，地殼中含量最多的金屬元素是_______。人類(lèi)每年要從礦石中提取大量的金屬，提取量最大的是鐵，磁鐵礦的主要成分是_______。

【答案】

A組 物質(zhì)—用途

B組 物質(zhì)—俗稱(chēng)

大于 導(dǎo)電性 Al或鋁 Fe3O4或四氧化三鐵

【解析】

（1）碳酸鈣中含有鈣元素，可用于補(bǔ)鈣劑；鈦合金可以用來(lái)制造人骨；

碳酸氫鈉的俗名是小蘇打；氫氧化鈉的俗名是燒堿、火堿、苛性鈉；

（2）①青銅是重要的銅合金，一般合金的硬度大于組成它的純金屬硬度，則青銅的硬度大于純銅。銅常用作導(dǎo)線，利用了銅的導(dǎo)電性和延展性。

②地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素。磁鐵礦的主要成分是：四氧化三鐵；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)氫氧化鈉部分性質(zhì)的探究過(guò)程:

小紅用手觸摸燒杯②的外壁,感覺(jué)發(fā)燙,這是由于氫氧化鈉固體溶于水時(shí)會(huì)_______(填“吸熱"或“放熱”),燒杯③的溶液呈_________色。

小紅取燒杯③中的適量溶液于試管中,滴加稀鹽酸后振蕩,溶液呈無(wú)色，于是她認(rèn)為氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

小明不同意她的觀點(diǎn)，理由是如果稀鹽酸過(guò)量,溶液也呈無(wú)色。

[提出問(wèn)題]氫氧化鈉與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)呢?

[實(shí)驗(yàn)探究]

方案

方案一

方案二

方案三

實(shí)驗(yàn)操作

用潔凈的玻璃棒蘸取反應(yīng)后溶液,滴到pH試紙上,將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較

取適量反應(yīng)后溶液于試管中,滴加AgNO3溶液

取適量反 應(yīng)后溶液于試管中,滴加Na2CO3溶液

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

試紙變?yōu)榧t色,pH______7

有_______生成

有氣泡冒出

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

稀鹽酸過(guò)量

稀鹽酸過(guò)量

稀鹽酸過(guò)量

[得出結(jié)論]氫氧化鈉與稀鹽酸沒(méi)有恰好完全反應(yīng)。

[交流討論]同學(xué)們經(jīng)討論，發(fā)現(xiàn)上述三個(gè)方案中有一個(gè)不能達(dá)到探究目的，它是方案_______，理由是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用元素符號(hào)或化學(xué)式表示：

（1）2個(gè)鐵原子_____

（2）4個(gè)氫分子_____

（3）5個(gè)碳酸根離子_____

（4）已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強(qiáng)酸，見(jiàn)光易分解，其分解的反應(yīng)方程式為：4HNO3=2H2O+4NO2↑+X↑。根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題：

①濃硝酸的化學(xué)性質(zhì)_____（寫(xiě)出一種即可）；

②二氧化氮中氮、氧元素的質(zhì)量比_____（最簡(jiǎn)比）；

③判斷X的化學(xué)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān)，身邊處處有化學(xué)。

（1）教育部規(guī)定學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)餐”以肉、蛋、奶為主，主要補(bǔ)充人體所需營(yíng)養(yǎng)素中的________。

（2）打開(kāi)碳酸飲料的瓶蓋,會(huì)有_______氣體放出。

（3）生石灰常用作食品干燥劑，原因是_______(用化學(xué)方程式表示)。

（4）在醫(yī)療上可作為治療胃酸過(guò)多病癥的一種藥劑，在生活中是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一的物質(zhì)的化學(xué)式是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】宋代宋慈所著的《洗冤集錄》中有用銀針驗(yàn)毒的記載。其驗(yàn)毒原理中涉及到的某一化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)該反應(yīng)說(shuō)法正確的是

A.反應(yīng)中丙和戊的微粒個(gè)數(shù)比為1：2

B.甲和丙都由原子直接構(gòu)成

C.反應(yīng)前后元素的種類(lèi)及化合價(jià)均未發(fā)生改變

D.保持戊化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氫原子和氧原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)將銅絲繞成螺旋狀后，在酒精燈火焰上加熱，銅絲變黑后，趁熱插入疏松的氯化銨（NH4Cl）固體里，變黑的銅絲又變回紫紅色。他們對(duì)此產(chǎn)生了興趣，于是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下探究：

（查閱資料）（1）氯化銨受熱易分解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；

（2）；

（3）無(wú)水硫酸銅為白色固體，遇水會(huì)變成藍(lán)色。

（提出問(wèn)題）使氧化銅還原為銅的是什么物質(zhì)？

（作出猜想）猜想一：CO 猜想二：HCl 猜想三：NH3

小晶認(rèn)為猜想一不合理，理由是_______。

（實(shí)驗(yàn)探究）興趣小組同學(xué)按如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持裝置已省略）：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將氯化氫氣體和氮?dú)夥謩e通入裝置，點(diǎn)燃酒精燈加熱

通入氯化氫氣體硬質(zhì)玻璃管中無(wú)明顯變化，通入氨氣硬質(zhì)玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是________

猜想三成立

（反思與評(píng)價(jià)）

（1）通入氨氣，觀察到乙中固體變藍(lán)，同時(shí)生成一種化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體。則氨氣還原氧化銅的化學(xué)方程式為________。氨氣有強(qiáng)烈的刺激性氣味，對(duì)人體有害，則該裝置存在的不足之處是_________。

（2）小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨的方法制取氨氣，你認(rèn)為該方法是否合理________（填“合理”或“不合理”）。

（拓展延伸）“焊藥”中含有氯化銨（NH4Cl），“焊藥”的主要作用是清除焊接處金屬表面生成的金屬氧化物，確保焊接牢固。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器。

（1）寫(xiě)出圖甲中儀器的名稱(chēng)：A___，H__。

（2）組裝二氧化碳的發(fā)生和收集裝置時(shí)，除選擇儀器A和B外，還要從圖甲中選擇的儀器有__（填字母序號(hào)）。

（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式__。若干燥氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)與圖乙裝置中的___（填“a”或“b”）連接。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氦（He）核聚變會(huì)釋放出巨大能量，給人類(lèi)能源危機(jī)提供了途徑，各國(guó)都對(duì)這一科技感興趣，我國(guó)也取得了較大進(jìn)展。如圖是核聚變?nèi)剂虾さ脑咏Y(jié)構(gòu)模型。下列說(shuō)法正確的是

A.“”表示的是質(zhì)子

B.氦的相對(duì)原子質(zhì)量為5

C.氦原子核外有2個(gè)電子

D.氦原子的核電荷數(shù)為3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化硅（SiO2）可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術(shù)使二氧化碳被氨水吸收（如圖）轉(zhuǎn)化為碳酸氫銨（NH4HCO3）。

（1）SiO2中硅元素的化合價(jià)為_________。

（2）碳酸氫銨（NH4HCO3）屬于常見(jiàn)化肥中的_________肥（填化肥種類(lèi)）。

（3）下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”的是_________（填字母）。

A增強(qiáng)室內(nèi)自然采光 B大力發(fā)展火力發(fā)電

C研究和開(kāi)發(fā)新能源 D提倡使用一次性木筷

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同步練習(xí)冊(cè)答案