對比、分析得出結論是化學學習中重要的科學方法和手段.如對下列各組內(nèi)的符號或式子進行分析和對比,你會發(fā)現(xiàn)許多相似之處.請寫出組內(nèi)符號或式子的兩點相似之處.
第一組CO2與SO2相似之處
(1)
 

(2)
 
第二組C+O2(足量)
 點燃 
.
 
CO2與2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
相似之處
(1)
 

(2)
 
第三組相似之處
(1)
 

(2)
 
考點:化學式的書寫及意義,原子結構示意圖與離子結構示意圖,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:第一組:根據(jù)化學符號中所含的元素,原子個數(shù)等方面,進行分析解答;
第二組:從反應物和生成物觀察,反應條件,反應物和生成物的種類,看是否有相同的地方;
第三組:根據(jù)粒子結構示意圖及最外層電子數(shù)一般多于4,易得到電子,形成陰離子;進行比較分析解答本題.
解答:解:第一組:根據(jù)化學符號中所含的元素,原子個數(shù)等方面比較,可知CO2與SO2的相似之處是:都是氧化物;每個分子中都有3個原子或每個分子中都有兩個氧原子;
第二組:分析題中的兩個反應可以知道,它們的反應物都是兩種物質(zhì),生成物都為一種物質(zhì),都屬于化合反應,反應條件都是點燃,生成物都為氧化物,都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應
第三組:根據(jù)粒子結構示意圖可知:兩種粒子的最外層電子數(shù)相等;根據(jù)最外層電子數(shù)多于4,易得到電子,形成陰離子.
故答案為:第一組:(1)都是氧化物;(2)每個分子中都有兩個氧原子;
第二組:(1)都屬于化合反應;(2)反應條件都是點燃;
第三組:(1)兩種粒子的最外層電子數(shù)相等;(2)在化學反應中都易得到電子形成陰離子.
點評:本題考查學生利用對比、分析的方法進行分析解題及應用的能力,找?guī)讉反應的共同點時要從:反應物、生成物、反應條件、反應類型、反應物和生成物種類這幾個方面考慮.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

加熱膽礬的實驗過程中,相關實驗操作正確的是(  )
A、取樣
B、
加料
C、
加熱
D、
熄滅

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組氣體中,不能用燃著的木條區(qū)分的是( 。
A、二氧化碳和氮氣
B、氫氣和空氣
C、氧氣和空氣
D、氫氣和二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列事實或現(xiàn)象的解釋錯誤的是(  )
選項事實或現(xiàn)象解釋
A金秋十月,桂花飄香分子總是在不斷運動著
B水銀溫度計里的水銀熱脹冷縮原子大小隨溫度改變而改變
C2 5m3石油氣可加壓裝入0.024m3的鋼瓶中分子間是有空隙的
D炎熱的夏天自行車車胎容易爆裂分子受熱相互間的距離在增大
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

阿華在學習化學后,對抽煙的爸爸說:“吸煙有害健康,我和媽媽都在被動地吸煙.”阿華這樣說的科學依據(jù)是(  )
A、分子很小
B、分子之間有間隔
C、分子在不斷地運動
D、分子之間有作用力

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科目:初中化學 來源: 題型:

有氫氣和氧氣的混合物20g,點燃使其完全燃燒反應,當冷卻至室溫后,測得生成18g水,問原混合氣體中氫氣和氧氣的質(zhì)量比(  )
A、1:9 或2:3
B、2:3 或1:4
C、1:9或1:4
D、1:4或1:8

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科目:初中化學 來源: 題型:

對下列現(xiàn)象的解釋錯誤的是( 。
 ABCD
現(xiàn)象蔗糖晶體放置在空氣中不會“消失”,而放入水中會很快“消失”.紅墨水加入水中中,整杯液體變?yōu)榧t色.結成冰的水不能流動50mL水和50mL酒精混合后總的體積小于100mL
解釋空氣中的氣體分子對蔗糖分子作用力小,而水分子對蔗糖分子作用力大分子總是在 不斷運動.溫度降到零度以下后,水分子不再運動分子間存在間隔
A、AB、BC、CD、C

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為氧化汞受熱分解時的微觀過程示意圖,由此得出的下列信息不正確的是( 。
A、反應前后,原子的數(shù)目不變
B、該反應過程中,原子發(fā)生了重新組合
C、反應過程中,原子是最小的粒子
D、反應前后,分子的種類不變

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科目:初中化學 來源: 題型:

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,

(1)甲同學設計了如圖1的實驗方案:在集氣瓶內(nèi)放足量紅磷,塞緊橡皮塞,用放大鏡聚集太陽光來引燃紅磷,待紅磷火焰熄滅且集氣瓶冷卻至室溫后,打開止水夾.如果實驗成功,那實驗過程中觀察到的主要現(xiàn)象有
 

(2)乙同學設計了如圖2的實驗方案:將足量鎂粉點燃后放入鐘罩裝置進行實驗,寫出鎂粉與氧氣反應的化學方程式
 
.燃燒完畢冷卻后水幾乎占滿整個鐘罩,已知鎂是一種很活潑的金屬,請推測產(chǎn)生這一現(xiàn)象的可能原因
 

將圖2中鎂粉換成炭粉進行相同實驗不能測定空氣中氧氣的含量其原因是
 

(3)丙同學設計了如圖3的實驗方案:反應容器是由兩個針筒和中間的玻璃管組成的密閉系統(tǒng),容器內(nèi)留有30mL空氣.加熱到銅絲的溫度升高后,交替緩緩推動兩個注射器活塞,觀察到亮紅色
的銅絲表面覆蓋著一層黑色物質(zhì)(反應方程式:2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO),實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
反應前容器內(nèi)空氣體積反應后容器內(nèi)氣體體積
30mLX mL
I.反應后容器內(nèi)氣體體積X理論上為
 
mL.
Ⅱ.如果反應結束后測得容器內(nèi)氣體體積為28mL,假設裝置氣密性完好,那造成實驗有誤差的原因可能是
 
 (試舉一個即可).

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