小明同學(xué)采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是
 

A．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加          B．反應(yīng)速率不變
C．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變          D．
 
．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題：空氣與水
分析：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳可作為氯酸鉀制取氧氣的催化劑，加快化學(xué)反應(yīng)速率；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應(yīng)的催化劑，可加快化學(xué)反應(yīng)速率，所以反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應(yīng)的催化劑，可加快化學(xué)反應(yīng)速率，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，所以生成氧氣質(zhì)量增加，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳可作氯酸鉀反應(yīng)的催化劑，可加快化學(xué)反應(yīng)速率，生成氧氣質(zhì)量增加；
故答案為：A； 反應(yīng)速率加快等．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理及二氧化錳在氯酸鉀反應(yīng)中的作用并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)在空氣中燃燒，冒大量白煙的是（　�。�
A、硫粉B、鐵絲C、木炭D、紅磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣，反應(yīng)一段時(shí)間收集到所需的氧氣后停止加熱，老師鼓勵(lì)他們對(duì)剩余固體的成分進(jìn)行探究，于是小組成員對(duì)其成分進(jìn)行如下猜想：
甲認(rèn)為是：KClO3、KCl、MnO2      乙認(rèn)為是KCl、MnO2     丙認(rèn)為是：KClO3、MnO2
（1）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷
 
的猜想一定是錯(cuò)誤的；理由是
 
．
（2）請(qǐng)幫助甲同學(xué)驗(yàn)證自己的猜想：取適量的剩余固體加入到試管中加熱，然后用
 
檢驗(yàn)，若觀察到
 
的現(xiàn)象，說(shuō)明
 
 的猜想是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將燃著的鎂條放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，鎂條依然能劇烈燃燒并放出大量熱，燃燒結(jié)束后發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)留下一種白色固體和一種黑色固體，請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)事實(shí)考慮：
（1）瓶中發(fā)生的反應(yīng)方程式為：
 
；　
（2）從該實(shí)驗(yàn)事實(shí)可得到的啟示是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程屬于物理變化的是（　�。�
A、煤的干餾
B、煤和石油的形成
C、秸稈、雜草等經(jīng)發(fā)酵后產(chǎn)生甲烷
D、從石油中煉制汽油、煤油等產(chǎn)品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用如圖中相關(guān)儀器填空：
（1）滴加液體藥品用到的是
 
（填序號(hào)和名稱）．
（2）儀器C的名稱是
 
．
（3）如圖儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的有
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于海洋開(kāi)發(fā)利用的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、海洋是個(gè)巨大的資源庫(kù)，人們可以無(wú)節(jié)制的向她索取各種資源
B、海水“曬鹽”是利用蒸發(fā)結(jié)晶的方式從海水中得到食鹽
C、海洋本省就是個(gè)巨大的水資源庫(kù)，如何獲取廉價(jià)的淡水對(duì)緩解淡水危機(jī)意義重大
D、海洋中蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一食品包裝說(shuō)明書(shū)中注明防腐劑是苯甲酸（C6H5COOH），張華同學(xué)查資料得知苯甲酸的酸性比醋酸強(qiáng)，可用做食品防腐劑．下列對(duì)苯甲酸性質(zhì)的推測(cè)中不合理的是（　�。�
A、苯甲酸溶液的pH小于7
B、苯甲酸能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水
C、苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變紅
D、苯甲酸溶液能使無(wú)色酚酞試液變色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．（結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題）
（1）寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱①
 
②
 
．

（2）若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你開(kāi)放，請(qǐng)從圖中選擇合適的裝置，制取一種你熟悉的氣體，你想制取的氣體是
 
選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填序號(hào)）
 
選擇此裝置的理由是
 
．
（3）裝置B制氣體的好處是
 
．
（4）氨氣（NH3）是一種無(wú)色，有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小娟同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來(lái)制取氨氣，小娟同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置
 
收集裝置是
 
．
（5）某元素R與硫酸根形成化合物的化學(xué)式為：RSO4其相對(duì)分子質(zhì)量為160，回答下列問(wèn)題：
（1）R的元素符號(hào)為
 

（2）R在化合物中可以顯+1價(jià)，則+1價(jià)R的氧化物化學(xué)式為
 
．
（3）+1價(jià)R的氧化物中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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