20．市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的．經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎．那么，這是什么氣體呢？
大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮氣，而小華猜想是氧氣．
（1）假設(shè)大明的猜想正確，請你用實驗方法證明．
（2）假如你是商家，你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢？（至少說出兩點）
①無毒；          ②廉價易得（合理即可）；
（3）根據(jù)以上特點，三種猜想中最不可能的是小華的猜想．

分析 （1）大明猜想的是二氧化碳，根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進(jìn)行分析解答．
（2）充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式，是為了防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質(zhì)，據(jù)此推斷充氣包裝袋中所充氣體需要滿足的條件．
（3）根據(jù)充氣包裝對氣體的要求，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）大明猜想的是二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，判斷大明的猜想是否正確，可采用將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中，澄清的石灰水變渾濁，說明大明的猜想是正確的．
（2）充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式，是為了防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質(zhì)；故充氣包裝除了能保鮮外，還能防止食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓，所充入的氣體首先應(yīng)具備：無毒、不與食物反應(yīng)，其次從經(jīng)濟(jì)角度盡量選廉價易獲得的氣體（合理即可）．
（3）食物能與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)，使食品變質(zhì)的最主要物質(zhì)是氧氣，三種猜想中最不可能的是小華的猜想．
故答案為：（1）將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中，澄清的石灰水變渾濁，說明是二氧化碳；
（2）①無毒；②廉價易得（合理即可）；
（3）小華．

點評 本題難度不大，將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊，掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列變化不能通過一步化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)的是（　　）
A．BaCl2→Ba2SO4B．MgS04→Mg（OH）2C．NaOH→Na2CO3D．CuO→Cu（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．不少同學(xué)都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢．同學(xué)們從化學(xué)課上知道：蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚．課外興趣小組同學(xué)決定對蟻酸進(jìn)行探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性．
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性；
（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是氫氣．
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（1）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素，推測出生成物中含有水；
（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2猜想②：該氣體是CO．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象．

Ⅰ．實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①不成立（填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．裝置B中的現(xiàn)象是黑色固體變成紅色固體．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是沒有處理尾氣，處理的方法是點燃尾氣，或利用塑料袋收集尾氣．
【拓展延伸】
（1）當(dāng)你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢．下列物質(zhì)中，你不會選擇的物質(zhì)是B．
A．氨水             B．食醋      C．肥皂水          D．蘇打水
（2）向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，則該溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式可能是Na2CO3（只寫一種）．
（3）蟻酸在一定條件下分解的化學(xué)方程式為：HCOOH$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$ H2O+CO↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器①的名稱錐形瓶；
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；試管口放團(tuán)棉花的作用是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；
（3）實驗室用B、E、C裝置制取并收集干燥的氧氣，則E中應(yīng)盛放的試劑是濃硫酸；
（4）實驗室用D裝置收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集；
（5）E裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從b端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律：在同溫、同壓下，同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù)．如圖是電解水的簡易裝置圖．
（1）電源的正極b和負(fù)極a（用a，b表示）．
（2）與正極相連的試管里產(chǎn)生的是氧氣，與負(fù)極相連的試管里產(chǎn)生的是氫氣．
（3）實驗時，常向水中加入少量氫氧化鈉或硫酸，目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．固態(tài)碘受熱成紫紅色的碘蒸氣，無論是固態(tài)碘還是碘蒸氣，都能使切開的土豆變成藍(lán)色，這說明（　�。�
A．分子在不停運動B．分子間有間隔
C．分子有一定大小D．同種分子性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）寫出一個用C裝置制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，你選擇收集氧氣的方法是（填序號，下同）D，因為氧氣不易溶于水，還可以用E法收集；因為氧氣氧氣密度比空氣大．
（3）實驗室用高猛酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有；?裝入藥品?檢驗氣密性③收集氣體④加熱⑤停止加熱 ⑥取出導(dǎo)氣管，正確的操作順序為D．
A、①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①④③⑤⑥D(zhuǎn)．②①④③⑥⑤
（4）如果用雙氧水制氧氣，可用裝置A做發(fā)生裝置，A裝置與B裝置比較的優(yōu)點是便于可知反應(yīng)的速率，雙氧水制氧氣需要加入二氧化錳，二氧化錳在反應(yīng)中發(fā)揮催化作用．
（5）實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置爆炸，你任為如圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A，如果用如圖G收集乙炔氣體，氣體應(yīng)從b（填a或b）進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．生活中，甲烷和水在一定條件下反應(yīng)可以制備水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示：根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（　�。�
A．甲和乙都是由分子構(gòu)成的氧化物B．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
C．碳原子的化合價為+2價D．反應(yīng)中甲丙的質(zhì)量之比為4：7

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．依據(jù)如圖所示，下列說法中，不正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后原子個數(shù)不變B．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C．分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)D．原子不能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

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