據(jù)報(bào)道,化學(xué)家創(chuàng)造出對(duì)CO2有較強(qiáng)吸收能力的糖粉狀物質(zhì)﹣“干水”,其每個(gè)顆粒含水95%,外層是SiO2.下列說(shuō)法正確的是( )
A.
干水吸收的CO2過(guò)程中只發(fā)生物理變化
B.
干水和干冰是同一種物質(zhì)
C.
干水中的分子不再運(yùn)動(dòng)
D.
干水是一種混合物
考點(diǎn):
純凈物和混合物的判別;分子的定義與分子的特性;化學(xué)變化和物理變化的判別..
專題:
結(jié)合課本知識(shí)的信息;壓軸實(shí)驗(yàn)題.
分析:
水和二氧化碳反應(yīng)能生成碳酸;干水屬于混合物;微觀粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的.
解答:
解:A、干水吸收的CO2過(guò)程中,二氧化碳和水反應(yīng)能生成碳酸,屬于化學(xué)變化.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、干水和干冰不是同一種物質(zhì),干冰是二氧化碳,干水是水和二氧化硅的混合物.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、干水中的分子是不斷運(yùn)動(dòng)的.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、干水是水和二氧化硅組成的混合物.故選項(xiàng)正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):
解答本題要掌握物質(zhì)的分類方法和物質(zhì)的性質(zhì)等方面的知識(shí),只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下圖所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題
(1)寫(xiě)出a儀器名稱
(2)利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為 ;若用C裝置來(lái)收集氧氣,待集氣瓶中的水排完以后,應(yīng)當(dāng) ,小心地把集氣瓶移出水槽, 放在桌面上。
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;B、D之間需用膠皮管連接,連接玻璃管和膠皮管的方法是:先把玻璃管口 ,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
(4)通常利用E裝置檢驗(yàn)二氧化碳的存在,若二氧化碳過(guò)量,會(huì)進(jìn)一步與碳酸鈣、水反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣【CaCO3 + H2O + CO2 === Ca(HCO3)2】。若向含有Ca(OH)214.8g的澄清石灰水里緩緩?fù)ㄈ胍欢康亩趸,反?yīng)后若生成10g沉淀,則通入二氧化碳的質(zhì)量可能為 (填字母序號(hào))
A.4.4g B.8.8g C.13.2g D.17.6g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)。請(qǐng)你和該同學(xué)一起完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ▲ ;② ▲ 。
(2)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用 ▲ (填字母標(biāo)號(hào),下同)發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ▲ 。
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用 ▲ 發(fā)生裝置,且需將該裝置作怎樣改動(dòng) ▲ ,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ▲ 。要收集較為純凈的氧氣最好選用 ▲ 裝置,此實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先 ▲ ,再 ▲ ;
(4)化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用圖F裝置進(jìn)行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氧氣口應(yīng)是 ▲ (填“a”或“b”),
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置 ▲ , 收集裝置應(yīng)選用 ▲ (填字母標(biāo)號(hào)).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.
銅用于做導(dǎo)線,是由于銅有優(yōu)良的導(dǎo)電性
B.
液氧用于火箭發(fā)射,是由于氧氣具有可燃性
C.
二氧化碳應(yīng)用于大棚種植,是由于二氧化碳能促進(jìn)光合作用
D.
鎂粉可用于照明彈,是由于鎂粉能燃燒,且燃燒時(shí)能發(fā)出耀眼的白光
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某反應(yīng)的微觀示意圖如圖(一種小球代表一種元素的原子),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.
該反應(yīng)中共有三種元素
B.
圖中反應(yīng)物都是化合物
C.
該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合
D.
該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
A~G是初中常見(jiàn)的7種物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分產(chǎn)物已略去).已知A、C是無(wú)色液體,B、F是無(wú)色氣體,其中大量排放F會(huì)引起溫室效應(yīng),D是黑色固體,G是紫黑色固體.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱:G ,H ;
(2)請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:①C→B+H ,②G→B .
(3)實(shí)驗(yàn)室常用 (填物質(zhì)名稱)檢驗(yàn)F氣體的存在,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
今天是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放日,九年級(jí)1班某小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備練習(xí)制取和收集氧氣,實(shí)驗(yàn)員為他們提供了藥品:高錳酸鉀 過(guò)氧化氫溶液 二氧化錳
裝置和儀器:如圖
(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:① ② ;
(2)張勇同學(xué)選擇了裝置B和D制取并收集氧氣,他可以選擇的藥品是 ,用D裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,如果要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿,他的操作方法是 .針對(duì)張勇的做法,劉麗同學(xué)提出還要增加儀器F更好,該建議的好處是 .
(3)李芳同學(xué)想用裝置A和C來(lái)制取并收集氧氣,請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 .
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