工業(yè)上,二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.
(1)最近,美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉(zhuǎn)化屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;
(2)甲醇(CH3OH)的化學(xué)性質(zhì)與乙醇相似,甲醇屬于
 
(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”)
(3)以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等.碳酸鉀是生活中草木灰的主要成分,農(nóng)作物施用鉀肥的作用是
 

(4)該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用堿溶液吸收煙氣中的二氧化碳,控制在低溫條件的原因是
 

(5)日本核災(zāi)難后,清潔能源受到追捧,為減少溫室氣體排放,可大力開發(fā)和利用的新能源,下列屬于新能源的是
 
.(填序號(hào)) ①太陽(yáng)能    ②風(fēng)能   ③地?zé)崮?nbsp;   ④潮汐能.
考點(diǎn):二氧化碳的用途,堿的化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)化肥的種類和作用,化學(xué)變化和物理變化的判別,資源綜合利用和新能源開發(fā)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別:是否生成新物質(zhì);
(2)有機(jī)物是含有碳元素的化合物;
(3)根據(jù)鉀肥能增強(qiáng)農(nóng)作物的抗倒伏能力分析;
(4)根據(jù)二氧化碳的溶解度受溫度影響的情況回答;
(5)新能源是原來(lái)人們不普遍使用的能源;
解答:解:(1)二氧化碳轉(zhuǎn)化為一氧化碳或甲醇,生成了新物質(zhì),屬于化學(xué)變化,故答案為:化學(xué);
(2)甲醇含有碳元素,屬于有機(jī)物;故答案為:有機(jī)物;
(3)施用鉀肥能增強(qiáng)農(nóng)作物的抗倒伏能力,故答案為:增強(qiáng)農(nóng)作物的抗倒伏能力;
(4)二氧化碳?xì)怏w的溶解度隨溫度的降低而增大,低溫時(shí)二氧化碳溶解度大,利于吸收;故答案為:低溫時(shí)二氧化碳溶解度大,利于吸收;
(5)化石燃料主要有石油、煤、天然氣等,是當(dāng)今世界普遍使用的能源,新能源則是不同于化石燃料的新型能源,①太陽(yáng)能②風(fēng)能 ③地?zé)崮堍艹毕芫鶎傩履茉矗蚀鸢笧椋孩佗冖邰埽?/div>
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.思維跨度大,強(qiáng)調(diào)整合知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“H2S的水溶液是否顯酸性”進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問(wèn)題.
【查閱資料】①H2S是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水.
            ②稀鹽酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅色.
【提出假設(shè)】H2S的水溶液顯酸性.
【實(shí)驗(yàn)探究】設(shè)計(jì)如圖所示裝置進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,A裝置內(nèi)藍(lán)色石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化.A裝置的作用是
 

(2)在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化,此操作的目的是
 
.當(dāng)有H2S通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說(shuō)明
 

【結(jié)論】原假設(shè)成立.
【反思與評(píng)價(jià)】該驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,有一個(gè)明顯疏漏,請(qǐng)你指出疏漏之處為
 

【知識(shí)拓展】H2S的水溶液顯酸性,具有酸的通性,若用氫氧化鈉溶液吸收尾氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生在配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.1%的氯化鈉溶液時(shí),操作為:①在托盤天平的左邊加5g砝碼,移動(dòng)游碼到0.1g;右邊加氯化鈉,直到天平平衡,把稱量好的氯化鈉倒入燒杯里.②用100mL的量筒量取94.9mL水時(shí)仰視讀刻度數(shù).將水倒入裝有氯化鈉的燒杯里,攪拌使氯化鈉完全溶解.
指出上述操作中的錯(cuò)誤及可能產(chǎn)生的后果.
①中的錯(cuò)誤是
 
,后果是
 

②中的錯(cuò)誤是
 
,后果是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室要配制40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液,需要氯化鈉的質(zhì)量是
 
g,需要水的體積是
 
mL.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

溶液、濁液在生產(chǎn)生活中具有重要作用.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、農(nóng)業(yè)上把一些不溶于水的藥物配成溶液,噴灑使用
B、在溶液里進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),通常是比較快的
C、用洗潔精洗去餐具上的油污,屬于乳化作用
D、食物里的營(yíng)養(yǎng)成分經(jīng)消化變?yōu)槿芤海妆蝗梭w吸收

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列做法符合“低碳”理念的是( 。
A、大量焚燒農(nóng)作物秸稈
B、家電長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài)
C、盡量回收利用廢舊物品
D、節(jié)假日多用紙質(zhì)的卡片

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

區(qū)別H2、O2、CO2 最簡(jiǎn)便的方法是( 。
A、將氣體分別通過(guò)灼熱的CuO
B、將氣體分別通過(guò)紅熱的Cu絲
C、將氣體分別通入澄清石灰水
D、用燃著的木條分別伸入三種氣體集氣瓶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)溶液說(shuō)法中,正確的是( 。
A、溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的
B、稀溶液一定是不飽和溶液
C、無(wú)色透明的液體一定是溶液
D、溶液中只能含有一種溶質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小軍在參加野外夏令營(yíng)活動(dòng)時(shí)帶了食品、瓶裝礦泉水、紗布、肥皂、火柴和鐵鍋等物品.
(1)所帶物品中由金屬材料制成的是
 
,該物質(zhì)的使用主要是利用了金屬具有良好的
 

(2)為凈化一定量的河水,小軍進(jìn)行了如下操作,取河水---靜置---過(guò)濾.其中靜置的作用是
 
,所帶物品中能組裝成簡(jiǎn)易過(guò)濾器的是
 

(3)小軍在用河水和肥皂洗衣服時(shí),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的泡沫很少,并有白色垢狀物,此現(xiàn)象說(shuō)明該河水是
 
.(填“硬水”或“軟水”)
24右圖是某學(xué)生做“除去水中的泥沙”實(shí)驗(yàn)時(shí)的過(guò)濾裝置圖
(1)規(guī)范操作,除圖中儀器外還必須一種玻璃儀器
 
.該儀器在此操作中作用
 

(2)除(1)中缺少儀器外,中還有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)直接在橫線上改正
 

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