某研究性學(xué)習(xí)小組對“H2S的水溶液是否顯酸性”進行探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題.
【查閱資料】①H2S是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水.
            ②稀鹽酸能使藍色石蕊試紙變紅色.
【提出假設(shè)】H2S的水溶液顯酸性.
【實驗探究】設(shè)計如圖所示裝置進行驗證實驗.
(1)實驗過程中,A裝置內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化.A裝置的作用是
 

(2)在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,此操作的目的是
 
.當(dāng)有H2S通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明
 

【結(jié)論】原假設(shè)成立.
【反思與評價】該驗證實驗中,有一個明顯疏漏,請你指出疏漏之處為
 

【知識拓展】H2S的水溶液顯酸性,具有酸的通性,若用氫氧化鈉溶液吸收尾氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,堿的化學(xué)性質(zhì),溶液的酸堿性測定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:本題探究了H2S的性質(zhì)和變化規(guī)律,本題設(shè)計的實驗步驟是①先把干燥的H2S通入干燥的藍色石蕊試紙上,現(xiàn)象是不變色;②B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化;再通入H2S氣體,藍色石蕊試紙變紅色,由此得出結(jié)論,H2S溶于水呈酸性.還要注意H2S有毒,會污染空氣;根據(jù)酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水的過濾書寫化學(xué)方程式.
解答:解:【實驗探究】(1)A裝置內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化,說明干燥的H2S不能使藍石蕊試紙變色.故填:證明H2S氣體不能使藍色石蕊試紙變色(或干燥的H2S不顯酸性);
(2)在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,說明水不能使其變色.當(dāng)有H2S通過時發(fā)現(xiàn)潤濕的藍色石蕊試紙變紅,說明H2S溶于水呈酸性.故填:證明水不能使藍色石蕊試紙變色(或證明水無酸性); 硫化氫的水溶液顯酸性;
【反思與評價】查閱資料可知:H2S有毒,會污染空氣,因此對尾氣要進行處理.故填:沒有尾氣處理(或吸收)裝置;
【知識拓展】H2S的水溶液顯酸性,具有酸的通性,若用氫氧化鈉溶液吸收尾氣會生成鹽和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2NaOH+H2S=Na2S+2H2O.故填:2NaOH+H2S=Na2S+2H2O.
點評:本考點探究了硫化氫溶于水呈酸性,屬于實驗探究題,既有實驗過程的探究,又有結(jié)論的探究.首先提出問題、查閱資料,然后設(shè)計實驗方案、進行實驗,最后得出正確的結(jié)論,這是探究題的一般步驟和思路.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一定條件下,氨氣容易液化而成為液氨,液氨可以燃燒,其燃燒的化學(xué)方程式為:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
2X+6H2O下列說法中正確的是( 。
A、液氨屬于混合物
B、NH3中N元素的化合價為-1
C、X的化學(xué)式為NO
D、液氨具有可燃性,可用作燃料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界.
(1)填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性.
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應(yīng)特征
 
 
 
(2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的有
 
(填標(biāo)號).
A.液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱,降低了可燃物的著火點
(3)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條減少二氧化碳排放的建議:
 

(4)CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH22],同時生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)目前,人類以化石燃料為主要能源.化石燃料有煤、
 
和天然氣.
(6)天然氣中甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為
 

(7)從表2數(shù)據(jù)分析,與煤相比,用天然氣作燃料的優(yōu)點有
 

1g物質(zhì)完全燃燒產(chǎn)生CO2的質(zhì)量/g放出的熱量/kJ
甲烷2.7556
3.6732
(8)2.3g某物質(zhì)在空氣中完全燃燒,生成4.4g二氧化碳和2.7g水,則該物質(zhì)中一定含有(填元素符號)
 
元素,其元素質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蠟燭(足量)在如圖1密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅,用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示.下列判斷正確的是(  )
A、蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣
B、氧氣濃度小于一定值時,蠟燭無法燃燒
C、過程中裝置內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少
D、蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體和水蒸氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題,展開了討論與探究.
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過  CO2質(zhì)量的測定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計算樣品純度.(Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+CO2↑+H2O)
【實驗方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計了如圖甲的
實驗方案(固定裝置省略).裝置中,儀器A的名稱
 

【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設(shè)計有缺陷,若按該方案進行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差.你認為下列哪些因素會導(dǎo)致難以避免的誤差
 
(填序號).
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對圖甲方案進行改進,設(shè)計了如圖乙的實驗方案(固定裝置省略).
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過量的空氣,反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是
 

【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將
 
(填“偏高”、“偏低”或“無影響”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

類推是常用的思維方法.以下類推正確的是( 。
A、分子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)一定由分子構(gòu)成
B、單質(zhì)只含一種元素,所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、有機物都含碳元素,所以含碳元素的化合物一定是有機物
D、酸溶液的pH小于7,所以檸檬酸溶液的pH一定小于7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中正確的是(  )
A、由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B、任何純凈物都是由一種元素組成的
C、含有氧元素的化合一定是氧化物
D、溶液呈堿性的不一定是堿的溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中正確的是( 。
A、常溫下金屬都是固體
B、鈉比鋁抗腐蝕能力強
C、青銅、生鐵、焊錫均屬合金
D、鐵銹能阻止鐵繼續(xù)銹蝕

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)上,二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.
(1)最近,美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉(zhuǎn)化屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;
(2)甲醇(CH3OH)的化學(xué)性質(zhì)與乙醇相似,甲醇屬于
 
(填“有機物”或“無機物”)
(3)以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等.碳酸鉀是生活中草木灰的主要成分,農(nóng)作物施用鉀肥的作用是
 

(4)該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用堿溶液吸收煙氣中的二氧化碳,控制在低溫條件的原因是
 

(5)日本核災(zāi)難后,清潔能源受到追捧,為減少溫室氣體排放,可大力開發(fā)和利用的新能源,下列屬于新能源的是
 
.(填序號) ①太陽能    ②風(fēng)能   ③地?zé)崮?nbsp;   ④潮汐能.

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同步練習(xí)冊答案