A、B、C、D、E各代表木炭、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、氧化銅中的一種，一定條件下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（如圖），則：
（1）下列物質(zhì)的化學(xué)式分別是：A
；B
；C
；D
．
（2）寫出其中的四個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式：
；
；
；
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：可從題干所給物質(zhì)的性質(zhì)以及相互之間的化學(xué)反應(yīng)，分析可知所給物質(zhì)中二氧化碳只能與一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以A為二氧化碳，則B為碳；碳可和二氧化碳、氧化銅、氧氣反應(yīng)，所以C、E為氧化銅或氧氣，D為一氧化碳．代入題目中的圖框，進(jìn)行檢驗(yàn)，是否符合題意．
解答：解：
（1）因?yàn)樗o物質(zhì)中二氧化碳只能與一種物質(zhì)碳發(fā)生反應(yīng)，所以A為二氧化碳，則B為碳；碳可和二氧化碳、氧化銅、氧氣反應(yīng)，所以C、E為氧化銅或氧氣，D為一氧化碳；代入題目中的圖框，進(jìn)行檢驗(yàn)，符合題意．故物質(zhì)的化學(xué)式分別是：CO
2、C、CuO或O
2、CO．
（2）題中物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO
2+C
2CO；2C+CuO
2Cu+CO
2；CuO+CO
Cu+CO
2；2CO+O
22CO
2．
故答案為：
（1）CO
2；C；CuO或O
2；CO；
（2）CO
2+C
2CO；2C+CuO
2Cu+CO
2；CuO+CO
Cu+CO
2；2CO+O
22CO
2．
點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，先根據(jù)各物質(zhì)之間的反應(yīng)確定一個(gè)大致的框框，然后在進(jìn)行推導(dǎo)，就可以得到正確答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
用如圖所示裝置連接成一套測(cè)定水的組成的實(shí)驗(yàn)裝置．
請(qǐng)回答下列各題．
（1）所用裝置的連接順序?yàn)?div id="th24lbx" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
．
（2）裝置C的作用是
，若不用C，測(cè)定的氫與氧的質(zhì)量比會(huì)
（填“偏高”或“偏低”）．
（3）測(cè)量數(shù)據(jù)用m
1、m
2、m
3、m
4表示如下：
| 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 |
| 氧化銅和硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量 | m1 | m3 |
| 氯化鈣和U形管的質(zhì)量 | m2 | m4 |
則水中氫與氧的質(zhì)量比為
．
（4）如果在停止加熱時(shí)就停止通氫氣，并拆開裝置，則測(cè)定結(jié)果氫與氧的質(zhì)量比
（“偏高”或“偏低”）．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖圖示中，A圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦進(jìn)下應(yīng)急和機(jī)體缺氧病人的自救，它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO
2）接觸產(chǎn)生的氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO
2+2CO
2=2X+3CO
2
（1）上述化學(xué)方程式中，X的化學(xué)式為
．
（2）若要在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶純凈的氧氣，你應(yīng)選擇圖中的
（填字母序號(hào)）作為發(fā)生裝置和收集裝置，其相應(yīng)的化學(xué)方程式為：
．
（3）如采用雙氧水和二氧化錳在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，在選擇發(fā)生裝置時(shí)，小桐認(rèn)為應(yīng)選C，小晨認(rèn)為應(yīng)選D，你認(rèn)為誰(shuí)的選擇更好？理由是
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為
（填字母序號(hào)），實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
2010年1月7日，某化工廠一個(gè)裝有液化氣等輕烴的罐區(qū)發(fā)生爆炸．消防官兵在滅火中使用了很多水炮對(duì)著火的罐體不斷噴水，經(jīng)46小時(shí)終于將火撲滅．環(huán)保部門監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)：空氣中粉塵顆粒增多，比正常值超出八倍．
（1）水炮滅火的主要原理是
．
（2）目前計(jì)入空氣污染物的項(xiàng)目為：可吸入顆粒物、一氧化碳、二氧化硫、
等氣體．
（3）當(dāng)?shù)啬郴瘜W(xué)興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣是否含有CO氣體．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹看_定氣體樣品中是否含有CO．
【實(shí)驗(yàn)原理】①除去收集氣體樣品中的氧氣；②在高溫下用CO還原氧化鐵（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe
2O
3反應(yīng)的物質(zhì)）．
【實(shí)驗(yàn)儀器】
請(qǐng)根據(jù)他們的設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
①寫出一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式
．
②在實(shí)驗(yàn)時(shí)，上述儀器的連接順序是丙→乙→甲→乙．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是
．
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的
或
現(xiàn)象，能判斷出爆炸現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣樣品中含有較多CO．
④從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否存在缺陷，如果有，該如何改進(jìn)？
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是一定條件下相關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A是一種礦石，B、C、E、F均是初中常見的無(wú)色、無(wú)味的單一氣體．
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式B：
；F：
（2）寫出符合反應(yīng)④的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式：
（3）若將E通入氫氧化鈉溶液中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
．
（4）屬于置換反應(yīng)的是
（填序號(hào)）
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
常溫下，碘（I
2）與鎂化合生成碘化鎂（MgI
2），但反應(yīng)速率很慢，若滴入幾滴水會(huì)劇烈反應(yīng)且形成一股美麗的紫色煙霧，此時(shí)水的作用是
，化學(xué)方程式為
，基本反應(yīng)類型是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明①、②的反應(yīng)類型（填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）：
①鐵絲在氧氣中燃燒：
；
②加熱高錳酸鉀制氧氣：
；
③實(shí)驗(yàn)室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳：
；
④鎂帶和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣：
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
生活離不開水，凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
，在實(shí)驗(yàn)室，該操作中用到的玻璃儀器有
．
（2）凈化水的方法有：沉淀、
、
、蒸餾等．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明（1）、（2）反應(yīng)的基本類型．
（1）紅磷在空氣中燃燒：
、
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱固體混合物制氧氣：
、
（3）碳不充分燃燒
（4）氫氣還原氧化銅
．
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