用如圖所示裝置連接成一套測(cè)定水的組成的實(shí)驗(yàn)裝置.

請(qǐng)回答下列各題.
(1)所用裝置的連接順序?yàn)?div id="yug2suo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)裝置C的作用是
 
,若不用C,測(cè)定的氫與氧的質(zhì)量比會(huì)
 
(填“偏高”或“偏低”).
(3)測(cè)量數(shù)據(jù)用m1、m2、m3、m4表示如下:
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
氧化銅和硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量m1m3
氯化鈣和U形管的質(zhì)量m2m4
則水中氫與氧的質(zhì)量比為
 

(4)如果在停止加熱時(shí)就停止通氫氣,并拆開裝置,則測(cè)定結(jié)果氫與氧的質(zhì)量比
 
(“偏高”或“偏低”).
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,氫氣的制取和檢驗(yàn),氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)首先制取氫氣,為了防止生成的氫氣中帶有水蒸氣,再將氫氣通過(guò)盛有堿石灰的干燥管,吸收其中的水蒸氣,將干燥的氫氣通過(guò)受熱的氧化銅,使氧化銅跟氫氣反應(yīng)生成的水再被盛有固體氯化鈣的U形管在較低溫條件下吸收,由此連接儀器;
(2)生成的氫氣如果不用C裝置干燥,測(cè)出的水的質(zhì)量即m4-m2的值偏高,這樣測(cè)定出的氫元素與氧元素的質(zhì)量比會(huì)偏高;
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)解答;
(4)如果在停止加熱的同時(shí),就停通入氫氣,并拆開實(shí)驗(yàn)裝置,其后果是使熱的銅重新跟空氣中的氧氣反應(yīng),又生成氧化銅,這樣測(cè)出的m3數(shù)值偏高,因而m1-m3的值偏低,使(m4-m2)-(m1-m3)的值偏高,導(dǎo)致
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3
偏高,即此時(shí)會(huì)使水中的氫元素與氧元素的質(zhì)量比偏高.
解答:解:
(1)本實(shí)驗(yàn)是測(cè)定水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比,利用氫氣還原氧化銅,生成水和銅測(cè)出氧化銅中的氧和生成水的質(zhì)量,便可計(jì)算出水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比.首先制取氫氣,為了防止生成的氫氣中帶有水蒸氣,再將氫氣通過(guò)盛有堿石灰的干燥管,吸收其中的水蒸氣,將干燥的氫氣通過(guò)受熱的氧化銅,使氧化銅跟氫氣反應(yīng)生成的水再被盛有固體氯化鈣的U形管在較低溫條件下吸收,所以實(shí)驗(yàn)儀器的連接順序應(yīng)為B、C、A、D.
(2)生成的氫氣如果不用C裝置干燥,測(cè)出的水的質(zhì)量即m4-m2的值偏高,這樣測(cè)定出的氫元素與氧元素的質(zhì)量比會(huì)偏高,
(3)因在生成的水中,所含氧元素的質(zhì)量來(lái)自氧化銅中的氧元素質(zhì)量,即m1-m3,這樣便可知水中氫元素的質(zhì)量,即(m4-m2)-(m1-m3)所以水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為:
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3

(4)如果在停止加熱的同時(shí),就停通入氫氣,并拆開實(shí)驗(yàn)裝置,其后果是使熱的銅重新跟空氣中的氧氣反應(yīng),又生成氧化銅,這樣測(cè)出的m3數(shù)值偏高,因而m1-m3的值偏低,使(m4-m2)-(m1-m3)的值偏高,導(dǎo)致 
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3
偏高,即此時(shí)會(huì)使水中的氫元素與氧元素的質(zhì)量比偏高.
故答案為:
(1)BCAD;(2)干燥氫氣;偏高;(3)
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3
;(4)偏高
點(diǎn)評(píng):本題中水的組成元素質(zhì)量比是由實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算的,其中氧化銅與玻璃在反應(yīng)前后的質(zhì)量差為失去的氧元素的質(zhì)量,而不是生成水的質(zhì)量,因?yàn)榉磻?yīng)前的稱量并不包括氫的質(zhì)量.
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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列各組物質(zhì)中,前一種是單質(zhì),后一種是混合物的是( 。
    A、鋁、二氧化硫
    B、冰、水蒸氣
    C、水銀、空氣
    D、氮?dú)、冰水混合?/span>

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    食品安全至關(guān)重要,我們應(yīng)科學(xué)合理地使用食品添加劑.
    (1)人體從食物中攝取的元素不足時(shí),可通過(guò)食品添加劑予以補(bǔ)充,例如,加鐵醬油,可以補(bǔ)充人體鐵攝入不足.請(qǐng)?jiān)倥e一例
     

    (2)國(guó)家禁止在面粉中添加過(guò)氧化鈣,過(guò)氧化鈣的化學(xué)式為CaO2,其中鈣元素的化合價(jià)為+2,則氧元素的化合價(jià)為
     
    ;
    (3)過(guò)氧化鈣不能做面粉添加劑,但可作魚池增氧劑,它與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈣,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
     
    ;其中氫氧化鈣用途廣泛,請(qǐng)寫出兩點(diǎn):
     
    、
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    在一燒杯中盛有一定質(zhì)量的金屬鎂,向其中逐滴加入稀硫酸,至恰好完全反應(yīng)后,在一定溫度下得到30g硫酸鎂的不飽和溶液.向所得溶液中逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液,反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和硫酸鈉溶液.溶液的總質(zhì)量與滴入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示,請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題:
    (1)當(dāng)?shù)稳霘溲趸c溶液至圖中B點(diǎn)時(shí),燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)為
     
    (填化學(xué)式);
    (2)當(dāng)?shù)稳?0%的氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)時(shí),試通過(guò)計(jì)算,求此時(shí)燒杯中所得不飽和溶液的質(zhì)量(計(jì)算結(jié)果精確到0.1g).
    (可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H-1  O-16   Na-23   Mg-24   S-32)

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
    (1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
     
    ,為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該
     

    (2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖2的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是(填編號(hào))
     


    [數(shù)據(jù)分析]實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
    組 別123456
    進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
    (3)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
     
    .通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
     

    (4)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    市場(chǎng)上有一種自熱米飯,其飯盒中一小包粉末,粉末的主要成分是鐵粉,鎂粉和氯化鈉.小明利用這包粉末,進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn):
    (1)驗(yàn)證并分離鐵粉的最簡(jiǎn)單的物理方法是:
     

    (2)若要進(jìn)一步分離鎂粉和氯化鈉而得到干燥的鎂粉,要進(jìn)行的操作是:溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥.在前兩步實(shí)驗(yàn)操作中都用到的玻璃儀器為
     
    (填一種)
    (3)在(2)所得鎂粉中加入一定量的稀硫酸,使固體完全溶解.對(duì)所得溶液中含有的溶質(zhì),小明作如下猜想:
    猜想1:溶質(zhì)只有硫酸鎂.          
    猜想2:溶質(zhì)有硫酸鎂和
     
    (填化學(xué)式 )
    小明選用一種金屬單質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到了明顯的現(xiàn)象,從而肯定了猜想2是正確的,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    沼氣和天然氣的主要成分是
     
    ,是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物.寫出它燃燒的化學(xué)方程式:
     

    材料塑料
    類別
     
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某興趣小組話動(dòng)中,同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究.探究過(guò)程中,大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn).
    [查閱資料]白磷的著火點(diǎn)是40℃,紅磷的著火點(diǎn)是240℃,…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會(huì)刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3).

    請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整.
    現(xiàn)象解釋
     a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒.
    b試管中紅磷沒有燃燒.
    b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①
     
    ;②
     
    (1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是
     

    (2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計(jì)了圖3裝置,其中氣球的作用是
     

    (3)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    A、B、C、D、E各代表木炭、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、氧化銅中的一種,一定條件下,相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(如圖),則:
    (1)下列物質(zhì)的化學(xué)式分別是:A
     
    ;B
     
    ;C
     
    ;D
     

    (2)寫出其中的四個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式:
     
    ;
     
     
    ;
     

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    同步練習(xí)冊(cè)答案