【題目】某同學(xué)對(duì)初中所學(xué)的氣體制備方法進(jìn)行了整理，請(qǐng)你結(jié)合下列裝置示意圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）儀器X的名稱(chēng)為______________

（2）檢查裝置B的氣密性方法__________________

（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氫氣的化學(xué)方程式為_______________,若用裝置C收集氣體，則氣體應(yīng)從________（填“a”或“b”）端通入

（4）某同學(xué)將點(diǎn)燃的蠟燭放入裝置D中，并迅速連接裝置D、E、F若裝置F中的溶液變渾濁，且E中的固體由紅變黑，則裝置D中產(chǎn)生的氣體___________（填“一定”或“不一定”）為二氧化碳?xì)怏w。

【答案】集氣瓶 先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出 Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑ b 不一定

【解析】

（1）儀器X的名稱(chēng)為：集氣瓶；

（2）檢驗(yàn)B裝置的氣密性的方法是：先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出；

（3）實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的，同時(shí)生成硫酸鋅，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑；氫氣的密度比水小。若用裝置C收集，則氣體應(yīng)從b(短)管進(jìn)入；

（4）某同學(xué)將點(diǎn)燃的蠟燭放入裝置D中，并迅速連接裝置D、E、F，若裝置F中的溶液變渾濁，且E中的固體由紅變黑，則裝置D中產(chǎn)生的氣體不一定為二氧化碳?xì)怏w，因?yàn)橄灎T在容器中燃燒時(shí)，可能發(fā)生不完全燃燒生成一氧化碳，一氧化碳還原氧化鐵也生成二氧化碳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液， 他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下操作方案， 結(jié)合方案回答下列問(wèn)題：

（1）固體A中含有_______（填化學(xué)式），無(wú)色氣體X為_______（填化學(xué)式）。

（2）步驟①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________，該反應(yīng)的基本類(lèi)型為_________反應(yīng)。

（3）操作a的名稱(chēng)為__________，在該操作中用到了玻璃棒其作用為_________。

（4）步驟②中加入適量稀硫酸的目的是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)經(jīng)準(zhǔn)確計(jì)算后取用8mL一定濃度的濃鹽酸與80g水配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%的稀鹽酸。他量取濃鹽酸時(shí)，應(yīng)選用下圖第___個(gè)量筒。將量好的濃鹽酸倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)量筒中還殘留極少量濃鹽酸，于是從80g水中取出10g倒入量筒中進(jìn)行洗滌，并將洗滌液全部轉(zhuǎn)移到燒杯中，再將剩下的70g水加入燒杯中，此時(shí)配好和稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為b%(不考慮鹽酸的揮發(fā)損失)，則a%、b%的關(guān)系為a%_____b%(填“<”“>”“=”)%，理由是_______________________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從圖中獲得的信息錯(cuò)誤的是( )

A. 該圖表示的是一個(gè)化合反應(yīng)

B. 該圖表示反應(yīng)物和生成物都有兩種

C. 原子是化學(xué)變化中的最小粒子

D. 化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物、生成物的粒子個(gè)數(shù)比可表示為2：1：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小軍同學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”。他設(shè)計(jì)了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他完成下面未填完的空格

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

加熱試管中少量氯酸鉀，熔融時(shí)，伸入帶火星的木條

帶火星的木條復(fù)燃

加熱氯酸鉀能產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)所需溫度_________。

二氧化錳能加快氯酸鉀分解

實(shí)驗(yàn)二

取少量二氧化錳于試管中，加熱，伸入帶火星的木條

沒(méi)有明顯現(xiàn)象

________________

實(shí)驗(yàn)三

_________________，

加熱，伸入帶火星的木條。

______

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

______________。

(1)在小軍的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是_________。

(2)小英同學(xué)認(rèn)為上面的實(shí)驗(yàn)還不能證明二氧化錳是氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，請(qǐng)你幫她寫(xiě)上理由___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的某些實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出途中儀器a的名稱(chēng)：a______；

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置組合是_____，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______。

（3）A裝置檢查氣密性的方法是_____________．

（4）用收集的氧氣進(jìn)行“鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)”，觀察到的現(xiàn)象是________。反應(yīng)的文字表達(dá)式是_______。

（5）對(duì)比上述兩種制取氧氣的方法，從安全、節(jié)能、環(huán)保、簡(jiǎn)便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物最好用_____（填“高錳酸鉀”或“過(guò)氧化氫”），

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)三種物質(zhì)，甲、乙、丙含有相同的一種元素，且丙是一種氣體單質(zhì)，它們相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．則甲的化學(xué)式為_________．甲轉(zhuǎn)化為丙的文字表達(dá)式式為______其基本反應(yīng)類(lèi)型為_______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也用于化學(xué)學(xué)習(xí)。請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)_________(填序號(hào))。

a．需要加熱 b．需用催化劑 c．沒(méi)有氣體參加反應(yīng) d．生成的氣體只有一種

（2）用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是______，反應(yīng)方程式___________；

（3）裝置B中反應(yīng)的方程式為______；要隨時(shí)使反應(yīng)停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有______；若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來(lái)測(cè)定二氧化碳的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏小得多，原因是二氧化碳_________

（4）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置有________，方程式是________，若用F裝置收集O2，則驗(yàn)滿(mǎn)方法是__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化碳在一定條件下可轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯，其反應(yīng)的微觀過(guò)程如下圖所示。下列有關(guān)敘述中正確的是

A. 乙烯的化學(xué)式為C2H4 B. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

C. 反應(yīng)前后原子種類(lèi)和數(shù)目均不變 D. 參加反應(yīng)兩種分子的個(gè)數(shù)比為4：1

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