【題目】請回答下列問題:
(1)圖一所示反應的文字表達式為_______________;該反應的微觀過程是①氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子,則②表示_______________________。
(2)圖二甲、乙兩變化中屬于物理變化的是_____;從微觀結構分析,該變化的特點是_______________________。圖一中發(fā)生的反應是____(填化學類型);從微觀結構分析, 圖二甲變化后物質的化學性質____(填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”)改變,原因是_________________。
【答案】 氫氣+氧氣水 氫原子和氧原子結合成水分子(或每2個氫原子與1個氧原子結合成1個水分子) 乙 分子沒有變化,只是分子間的間隔變大了 化合反應 發(fā)生了 分子的種類發(fā)生了變化
【解析】(1)氫氣燃燒生成水,其文字表達式為:氫氣+氧氣水;結合圖示可知②表示的是原子的重新組合成新分子的過程,即:氫原子和氧原子結合成水分子(或每兩個氫原子與一個氧原子結合成一個水分子);
(2)從水發(fā)生變化的微觀結構模型可以看出,乙中水分子沒有改變,改變的是分子間的間隔,發(fā)生的是物理變化;從水發(fā)生變化的微觀結構模型可以看出,圖一中氫分子和氧分子變成了水分子,分子的種類發(fā)生了變化,屬于化學變化,該反應由兩種物質生成了一種物質,屬于化合反應;由于化學變化中分子的種類發(fā)生了改變,故物質的化學性質也發(fā)生了改變。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】高溫煅燒一定質量石灰石(主要成分CaCO3),可制得生石灰(CaO)和二氧化碳,反應至質量不再減少.冷卻稱得剩余固體的質量為122g,同時生成氣體88g,已知石灰石中雜質不溶解,試求:
(1)原石灰石的質量;(2)石灰石中含碳酸鈣的質量分數(shù).(保留一位小數(shù))
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊,請用所學知識回答下列問題:
(1)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可立即蓋上鍋蓋,其滅火原理為____;
(2)學校圖書檔案著火宜用____來滅火;
(3)將家用燃氣(主要CO)的液化氣灶改成燒天然氣后,空氣進氣管的直徑應____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)圖示中屬于非金屬單質的是___(寫化學式,下同),屬于氧化物的是___。
(2)取干電池內的填充物溶于水,過濾,得到A的溶液和黑色不溶物,灼燒黑色不溶物得MnO2。
①MnO2在實驗室制取氧氣中起___作用。
②將A的溶液分為兩份,一份加入燒堿溶液,加熱產生一種刺激性氣味的氣體,它能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍色,該氣體的化學式為___;另一份加入AgNO3溶液,產生白色沉淀,滴加稀HNO3沉淀不溶解,A物質的化學式為___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。請回答下列有關問題:
(1)根據(jù)圖1回答:在連接c和d時,使d較易插入c中的措施是______。
(2)根據(jù)圖2回答:以上操作容易造成的后果是______。
(3)圖3所示實驗中的錯誤是______,稱取氯化鈉的實際質量為____g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學在探究空氣成分中氧氣的含量時,模擬了科學家的探究過程。他設計了如下實驗:在由兩個注射器組成的密閉容器內留有25 mL空氣,開始時25 mL空氣置于右邊的注射器中 (如圖)。請你與之合作,繼續(xù)完成該實驗的探究。
(1)該同學設計了以下幾個實驗步驟,則正確的順序是______。
a.點燃酒精燈,給裝有細銅絲的玻璃管加熱;b.熄滅酒精燈;c.將冷卻的氣體壓至一支注射器中;d.加熱時,交替緩緩推動注射器。
(2)上述步驟中,“交替緩緩推動注射器”的目的是_______________。
(3)該實驗中,將冷卻的氣體壓至一支注射器中時,觀察到活塞停在注射器約_______mL處。由此得到的結論是___________________________。
(4)實驗過程中,紅色光亮的銅絲變成黑色(氧化銅),試用化學方程式表示該變化過程:________________,該反應屬于________(填“化合”或“分解”) 反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中,管口系牢小氣球。將2個支管同時伸入相同深度的熱水中。下列有關說法正確的是
A. a、c兩處現(xiàn)象不同說明物質燃燒需要達到一定的溫度
B. b、c兩處現(xiàn)象不同說明物質燃燒需要氧氣
C. a、b兩處現(xiàn)象不同說明白磷著火點比紅磷低
D. b處紅磷不能燃燒說明紅磷不是可燃物
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