9．下列變化屬于物理變化的是（　　）
A．消化食物B．鋼鐵生銹C．木材燃燒D．咬碎食物

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、故消化食物有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、鐵銹屬于新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、木材燃燒生成二氧化碳、水等物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、咬碎食物沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)正確；
故選D

點(diǎn)評 本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

19．大家都知道，空氣由多種成分組成的混合氣體．根據(jù)實(shí)驗(yàn)和所學(xué)知識計(jì)算并回答下列問題：
（1）空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比約為1：4；
（2）一般情況下，正常成年人每分鐘吸入8L氧氣．問正常成年人每分鐘需要吸入空氣多少升？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．燈泡中充氮?dú)庋娱L壽命B．銅絲用作導(dǎo)線
C．稀有氣體做電光源D．液氮冷凍麻醉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某化學(xué)活動小組準(zhǔn)備用以下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

回答下列問題：
（l）加熱氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是B 實(shí)驗(yàn)窒制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是D（填編號）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不用碳酸鈣而用大理石的原因是反應(yīng)速率太快，不利于收集．
（3）選用D裝置可制取的氣體是氧氣、二氧化碳（至少寫2種）．某學(xué)生用E裝置收集了一瓶氣體，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)它是哪種氣體，并完成下表：
檢驗(yàn)方法觀察到的現(xiàn)象結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是小紅同學(xué)用來電解水的簡易裝置圖．請你參與探究并回答下列問題：
（1）電源的A為直流電源．
（2）C試管中收集到的氣體是氧氣，可以用帶火星的木條檢驗(yàn)，C、D中兩種氣體的體積比為1：2，發(fā)生該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（3）根據(jù)以上事實(shí)可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．如圖所示，五個(gè)實(shí)驗(yàn)操作都是錯(cuò)誤的，簡要回答它們錯(cuò)在什么地方．

（1）圖（1）的錯(cuò)誤之處：視線沒與液體的凹液面最低處保持水平．
（2）圖（2）的錯(cuò)誤之處：膠頭滴管伸到試管內(nèi)．
（3）圖（3）的錯(cuò)誤之處：試管沒有橫放．
（4）圖（4）的錯(cuò)誤之處：試劑瓶的瓶塞沒有倒放．
（5）圖（5）的錯(cuò)誤之處：試管內(nèi)液體太多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列歸類正確的是（　　）
選項(xiàng) 歸類 物質(zhì)（或元素）
 A 銀白色金屬 銀、鋁、銅
 B 可燃性氣體 氫氣、氧氣、一氧化碳
 C 受熱易分解的物質(zhì) 水、銅綠、碳酸氫銨
 D 人體所需的常見微量元素碘、鋅、硒、鐵
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．近兩年來，我國西南、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．我們在抗旱救災(zāi)的同時(shí)，更應(yīng)倡導(dǎo)保護(hù)水環(huán)境、珍惜水資源．請回答下列問題：
（1）用微觀的觀點(diǎn)回答問題：
①1滴水中約有1.67×1021個(gè)水分子，說明分子小；
②常溫下，盛放在敞口容器中的水會逐漸減少，說明分子不斷運(yùn)動；
③100mL水和100mL酒精混合后總體積小于200mL，說明分子之間有間隔．
（2）有些村莊打深井取用地下水，檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，用到的物質(zhì)是肥皂水．如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取煮沸（填煮沸、蒸餾、加消毒劑等）方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．
（3）某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，進(jìn)行過濾，請問加明礬的作用是促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降
（4）小軍和同學(xué)們?nèi)∫按�，受化學(xué)課所學(xué)知識的啟示，他用身邊的物質(zhì)做了一個(gè)如圖1所示的凈水器，試回答：
①其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是購率凈水器中活性炭的作用是吸附這一過程發(fā)生物理變化；
②此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰�？請說明原因否，過濾不能出去溶于水的雜質(zhì)．硬水在軟化過程中發(fā)生該化學(xué)反應(yīng)：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水．該反應(yīng)基本類型是分解反應(yīng)，根據(jù)該文字表達(dá)式推測：碳酸氫鈣可能具有的化學(xué)性質(zhì)有不穩(wěn)定性；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣． 
（5）構(gòu)建和諧社會，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水．自來水消毒過程中常會發(fā)生甲、乙化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用如圖2表示：
從圖2中可以看出，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成分子的原子重新組成新分子，可能表示水分子的是A（填A(yù)、B、C、D、E等），乙發(fā)生的反應(yīng)基本類型為分解的反應(yīng)．用化學(xué)符號填寫：在甲圖中，變化的微粒是H2O； Cl2，不變的微粒是HClO．由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是由分子構(gòu)成的物質(zhì)在化學(xué)變化中分子改變，原子不變．
（6）分離海水可得到淡水，其副產(chǎn)品氯化鎂通過電解可以得到鎂和氯氣．a(chǎn)鎂是一種銀白色金屬，具有密度小、硬度小的性質(zhì)，b其合金被廣泛用于軍事、航空工業(yè)中．c鎂過去還被用于照相機(jī)的閃光燈，稱作“鎂光燈”，d這是由于鎂條能在空氣中點(diǎn)燃，發(fā)出耀眼的白光，同時(shí)生成白色的氧化鎂．
①上述敘述中，描述鎂的物理性質(zhì)有a�。ㄟx填字母a．b．c．d，下同）；描述鎂的化學(xué)性質(zhì)有d．
②用文字表達(dá)式表示上述敘述中的兩個(gè)化學(xué)變化，并指出反應(yīng)的類型．
反應(yīng)一：文字表達(dá)式為氯化鎂$\stackrel{通電}{→}$鎂+氯氣；分解反應(yīng)；
反應(yīng)二：文字表達(dá)式為鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂；化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．從分子、原子的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法，如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子） 
請回答：
（1）變化Ⅰ的化學(xué)表達(dá)式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是C（填寫序號）．
    A．分子的數(shù)目增多了                       B．分子變小了
    C．分子間的距離變小了                    D．分子的種類發(fā)生了改變
（3）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，該變化過程的一條宏觀信息是物理變化．

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同步練習(xí)冊答案