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【題目】為驗證可燃物燃燒的條件，化學小組同學做了如圖所示實驗。已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點是240℃。

(1)磷燃燒的化學反應方程式為_____。

(2)設計實驗1、3的目的是____。

(3)能驗證可燃物燃燒需要O2的實驗現(xiàn)象是____。

(4)試驗中放熱水的作用____

【答案】4P+5O22P2O5 驗證可燃物燃燒條件之一是溫度達到可燃物的著火點 試管2中白磷不燃燒，試管3中白磷燃燒 提高溫度

【解析】

(1)磷與氧氣在點燃條件下，反應生成五氧化二磷，故填寫：4P+5O22P2O5；

(2)實驗1、3中，采用控制變量法，其它條件相等，只是燃燒物不同，試管1中是紅磷，試管3中是白磷，白磷和紅磷的著火點不同，目的是為了驗證可燃物燃燒條件之一是溫度達到可燃物的著火點，故填寫：驗證可燃物燃燒條件之一是溫度達到可燃物的著火點；

(3)試管2和試管3中都裝有白磷，且試管2中白磷被水隔離空氣，不能燃燒， 試管3中白磷燃燒，可以驗證可燃物燃燒需要O2，故填寫：試管2中白磷不燃燒，試管3中白磷燃燒；

(4)試驗中放熱水的作用提高溫度，故填寫：提高溫度。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是配制100g溶質質量分數(shù)為10%的NaCl溶液實驗操作示意圖：

（1）用上圖的序號表示配制溶液的正確操作順序是_____；

（2）圖D中，取用固體NaCl的儀器名稱是_____；

（3）圖E中，將氯化鈉放在稱量紙上，稱出_____g氯化鈉；量取所需的水（此時水的密度可看作1g/ml），應選擇量筒的規(guī)格是_____（選填“10”、“50”或“100”）ml。量取讀數(shù)時，下圖視線角度正確的是_____（填序號）；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課上，張老師用排水法收集了一瓶氧氣，然后將一根帶火星的木條伸入瓶中，結果木條復燃了。

愛動腦筋的小聽同學思考：空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃，而老師收集的氧氣卻可以，于是提出 了問題：是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃呢？張老師告訴同學們：“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復燃”。

（提出問題）究竟氣體中氧氣的體積分數(shù)達到多少才能使帶火星的木條復燃？

（探究準備）

（1）興趣小組的同學先復習了實驗室制取氧氣的三種方法，最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣，他們的理由是____（寫兩條）。

（2）討論如何獲得不同體積分數(shù)的氧氣。請你幫助他們設計一種收集氧氣體積分數(shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法：____。

（實驗步驟）

（1）按如圖裝置組裝儀器，檢查裝置的氣密性。

（2）裝入藥品，分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分數(shù)的氧氣。

（3）分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象。

（4）記錄數(shù)據如下表并請你將．表．格．填．寫．完．整．。

（記錄現(xiàn)象） 實驗的數(shù)據和現(xiàn)象見下表（已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為 21%）。

集氣瓶

編號

瓶內預裝水體積

/mL

充入氧氣體積

／mL

瓶內空氣體積

/mL

木條能不能

復燃

①

10

10

90

不能

②

20

20

80

不能

③

30

____

70

不能

④

40

40

60

能

⑤

50

50

50

____

（討論與交流）

以上實驗剛結束，小聽同學脫口而出：氧氣的體積分數(shù)達到 40%就能使帶火星的木條復燃。這個結論遭 到了小語同學的反駁，她反駁的理由是_____。

（反思與總結）

張老師提示，為了使實驗結果更加精確，還需要進一步探究，同學們又積極開展探究，部分實驗記錄如 下表，他們最終得出：混合氣體中氧氣的體積分數(shù)只要達到_____%（保留兩位小數(shù)）就能使帶火星的 木條復燃。

集氣瓶

編號

瓶內預裝水體積

/mL

充入氧氣體積

／mL

瓶內空氣體積

/mL

木條能不能

復燃

…

…

…

…

…

…

35

35

65

剛好能

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是鐵、鹽酸、氫氧化鈣、硫酸銅和氯化鎂五種物質的反應與轉化關系，”一”表示兩種物質之間能發(fā)生化學反應一表示在一定條件下的物質轉化(已知D是氯化鎂)

(1)C物質是______(填化學式)。

(2)C與E反應的基本類型是______。

(3)從物質反應規(guī)律分析，在單質、氧化物、酸、堿和鹽中，能與B反應生成D的物質有______(填字母)。

A 2類 B 3類 C 4類 D 5類

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為模擬工業(yè)制氧氣的微觀示意圖。

資料：同溫同壓下，氣體體積比等于分子個數(shù)比。

(1)“”表示的是________。

(2)空氣由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時，此變化是________(填物理變化或化學變化)

(3)空氣是__(填純凈物或混合物)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某校的化學興趣小組用二氧化錳和過氧化氫制氧氣并回收二氧化錳。

（1）第一小組用甲、乙兩裝置制取并收集氧氣，在安裝甲裝置時，其長頸漏斗下端必須伸入液面之下，這樣安裝的目的是_____，他們在往甲中加入藥品之前還必須要做的一個實驗操作是_____，甲中發(fā)生反應的化學方程式是_____，在用乙收集氧氣時甲中的a應與乙中的_____連接。

（2）甲裝置中反應完后第二小組用丙裝置回收其中的二氧化錳，丙裝置所進行操作的名稱是_____，其中儀器①的名稱是_____，儀器②的名稱是_____，儀器①的作用是_____。如果做完實驗后下面燒杯中的液體仍然渾濁，可能原因是（寫一種）_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學學習了氣體制備知識后，聯(lián)想到我市東臨黃海，盛產扇貝，查閱資料后得知扇貝殼的主要成分是碳酸鈣，于是提出能否利用扇貝殼和稀鹽酸反應制取二氧化碳并探究二氧化碳的性質，同時測定扇貝殼中碳酸鈣的質量分數(shù)？現(xiàn)邀請你和他一起探究。

(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a _______，b ______；

(2)用扇貝殼和稀鹽酸制取并收集二氧化碳一般選用上圖中的裝置為______(填序號)；證明該氣體是二氧化碳的化學反應方程式為________，檢驗該氣體已收集滿的方法是_____；

(3)探究過程中該同學又設計了如圖甲的發(fā)生裝置，實驗時將扇貝殼放在多孔塑料片上，然后從長頸漏斗口加稀鹽酸，與所選裝置相比該裝置的優(yōu)點是______；

(4)將收集的二氧化碳氣體倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中(圖乙)，觀察到____，該實驗可得出二氧化碳的性質有_____，用途是____；

(5)在盛有二氧化碳的集氣瓶中加入少量蒸餾水振蕩后將集氣瓶倒置(圖丙)，該同學發(fā)現(xiàn)玻片被集氣瓶緊緊“咬住”，試解釋產生該現(xiàn)象的原因_____；然后取瓶中水于試管中，滴加紫色石蕊試液后再向該試管中加入足量的活性炭靜置，則實驗中觀察到溶液顏色的變化情況是___；

(6)在測定扇貝殼中碳酸鈣含量時該同學準確稱取12克扇貝殼樣品(所含雜質不溶于水且不與酸反應)粉碎后與100克足量稀鹽酸充分反應，剩余物的總質量為107.6克，試計算該扇貝殼樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)____(根據化學方程式列式計算，結果保留一位小數(shù))。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用如圖裝置探究甲烷和氧化銅的反應。觀察到A中CuO粉末由黑變紅；B中CuSO4粉末(由于吸收水)由白變藍；C中澄清石灰水變渾濁。下列敘述錯誤的是

A.實驗開始時，應先通甲烷氣體，再點燃酒精燈

B.反應結束后，先熄滅A處酒精燈，可能會引起倒吸

C.推測A中反應方程式CH4+4CuOCO2+2H2O+4Cu

D.裝置A中，發(fā)生了置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中，四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義，他們所描述的化學方程式是（　�。�

A. S + O2SO2B. 2CO + O22CO2

C. 2H2 + O22H2OD. CH4 +2O2CO2 + 2H2O

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