【題目】如圖所示: （1） 第一組的同學(xué)以大理石和稀鹽酸為原料，在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w，連接順序?yàn)?/span>A→C→B→F，回答下列問(wèn)題:

①寫(xiě)出A中的反應(yīng)方程式____________；

②指出圖中裝置F的錯(cuò)誤________________；

③C中NaHCO3溶液的作用是除掉CO2中混有少量HCl氣體，B中濃H2SO4的作用是_____________；

（2）為探究某種塑料試樣的元素含量（資料顯示該塑料只含C，H，O三種元素），第二組的同學(xué)以過(guò)氧化氫溶液為原料（MnO2為催化劑）制備氧氣，并讓該塑料試樣在制備的氧氣中燃燒，所選儀器按“A→B1→E→B2→D”的順序連接（B1，B2 為濃硫酸洗氣瓶），觀察現(xiàn)象，收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（假設(shè)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)），試回答下列問(wèn)題:

①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:___________；

②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg,塑料試樣充分燃燒后，測(cè)得儀器D質(zhì)量增加ag,則mg該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量為_____________g （計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）。

【答案】 導(dǎo)管末端未深入集氣瓶底 干燥二氧化碳?xì)怏w

【解析】

（1）①A中大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、氯化鈣、水，方程式為；

②圖中裝置F的錯(cuò)誤是導(dǎo)管末端未伸入集氣瓶底，導(dǎo)致收集氣體不純；

③C中NaHCO3溶液的作用是除掉CO2中混有少量HCl氣體，碳酸氫鈉和氯化氫反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳、水，B中濃H2SO4的作用是干燥二氧化碳；

（2）①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)是過(guò)氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成氧氣，化學(xué)方程式為: ；

②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg，塑料試樣充分燃燒后，測(cè)得儀器D質(zhì)量增加ag，D中增加的質(zhì)量為吸收二氧化碳的質(zhì)量，即塑料燃燒產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量，據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素的種類、質(zhì)量不變，則mg該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量等于生成二氧化碳中碳元素的質(zhì)量，為ag=g。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的是

選項(xiàng)

A

B

C

D

方案

結(jié)論

研究二氧化錳的催化作用

測(cè)定空氣中氧氣的含量

說(shuō)明氨分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

反應(yīng)前錐形瓶?jī)?nèi)紅磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生成五氧化二磷的質(zhì)量

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在剛剛過(guò)去的“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”，我國(guó)姜雪峰教授被選為硫元素的代言人。下圖部分元素周期表及結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

（1）周期表中元素①的名稱_____，硅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_____。

（2）上圖中C為某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，其中X的值為_____。

（3）在光照條件下能發(fā)生如下反應(yīng)，圖中相同小球代表同種原子，原子間的短線代表原子間的結(jié)合

若在此反應(yīng)中消耗甲的質(zhì)量為0.8克，則消耗乙的質(zhì)量為_____克。通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的分析，可預(yù)測(cè)氟氣也能與甲發(fā)生類似的反應(yīng)，其依據(jù)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4)，小茗同學(xué)所在的化學(xué)興趣小組對(duì)甲完燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：

（提出問(wèn)題）：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

（查閱資料）：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；CuO是一種黑色粉末，無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)。

（猜想與假設(shè)）：甲：CO2 和H2O；乙：CO和H2O；丙：NH3、CO2和H2O；丁：CO2、CO和H2O。你認(rèn)為_____________同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是___________。

（實(shí)驗(yàn)探究）：為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置：

（1）A、B裝置的順序能否順倒？（填“能“或“否”）________。

（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中黑色粉末變成紅色，由此推斷______同學(xué)猜想成立。請(qǐng)寫(xiě)出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________。

（反思與交流）：

（1）為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是___________。

（2）含碳物質(zhì)的燃燒因條件不同，產(chǎn)物常是混合物，故實(shí)驗(yàn)室常采用大理石和鹽酸反應(yīng)制取比較純凈的二氧化碳，該反應(yīng)化學(xué)方程式為________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】資料顯示：炭還原四氧化三鐵制得鐵的溫度在700℃-800℃。某�；瘜W(xué)興趣小組在探究用炭治煉鐵的原理的實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一定質(zhì)量的炭粉和四氧化三鐵粉的混合物，在700℃-800℃的高溫條件下使其充分反應(yīng)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖：

（1）寫(xiě)出炭還原四氧化三鐵的化學(xué)方程式_____。該實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：_____。對(duì)反應(yīng)后試管中剩余的固體是什么，興趣小組的同學(xué)做出了如下猜想：甲同學(xué)認(rèn)為是鐵粉，乙同學(xué)認(rèn)為是炭粉和鐵粉的混合物，丙同學(xué)的猜想_____。

（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)用化學(xué)方法證明自己的猜想是否正確，他的方法是_____。理由是_____。

（3）丙同學(xué)認(rèn)為要驗(yàn)證自己的猜想是否正確可用磁鐵去吸引，你認(rèn)為丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是否可行：_____，理由是_____。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明丙同學(xué)的猜想_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】改善生活水平、提高生活質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)的保障。

（1）下圖食物中富含淀粉的是_______（填字母序號(hào)）

a 植物油b 饅頭c 牛肉片d 米飯

（2）餅干中常添加碳酸鈣，目的是補(bǔ)充鈣元素，可以預(yù)防_______（填字母序號(hào)）；

a甲狀腺疾病

b貧血病

c骨質(zhì)疏松，佝僂病

d智力低下，侏儒癥

（3）端午節(jié)到了，學(xué)校組織學(xué)生到郊外踏青，媽媽給小明帶了用糯米和火腿瘦肉制作的肉粽，從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度來(lái)講，小明最好再帶些_________。同學(xué)們?cè)跇?shù)林里發(fā)現(xiàn)了馬蜂窩，老師勸誠(chéng)別干”插馬蜂窩”的傻事，因?yàn)轳R蜂體內(nèi)含有一種堿性物質(zhì)，蟄咬后疼痛難忍，若發(fā)生此事故，就醫(yī)前可用廚房中的________（填調(diào)味品）先做簡(jiǎn)單處理，緩解疼痛。返回時(shí)老師提醒同學(xué)們要把塑料袋、礦泉水瓶等垃圾隨身帶走，這個(gè)行為有利于緩解___________（填一種環(huán)境問(wèn)題）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用以下裝置測(cè)定某赤鐵礦中氧化鐵的純度：

向赤鐵礦中通人純凈的一氧化碳?xì)怏w，假設(shè)赤鐵礦中雜質(zhì)不參與反應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先進(jìn)行的操作是_____________（填序號(hào)）。

①通入一氧化碳 ②加熱

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到裝置A中玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象______________。

（3）B裝置發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是_______________；裝置C的作用是________________。

（4）從環(huán)境保護(hù)的角度看該實(shí)驗(yàn)存在的缺陷是_______________。

（5）實(shí)驗(yàn)前稱量赤鐵礦的質(zhì)量為20g。通入足量的一氧化碳完全反應(yīng)后B裝置總質(zhì)量增加了13.2g，則赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】a、b、c三種不含結(jié)晶水的物質(zhì)的溶解度曲線如圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. a的溶解度大于b的溶解度

B. 將a的溶液由降溫到，一定有晶體析出

C. 時(shí)，50g的a溶于50g水，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

D. c的飽和溶液由降溫到，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，把足量的硫粉放入氧氣中充分燃燒。

（1）硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是___________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)后，取少量集氣瓶?jī)?nèi)的溶液于試管中，再往試管中滴加數(shù)滴的紫色石蕊溶液，振蕩。發(fā)現(xiàn)紫色石蕊溶液變成紅色。（提示:石蕊溶液是將石蕊加入水中溶解后得到的混合物）

[提出問(wèn)題]是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅色呢?

[提出假設(shè)]假設(shè)1:水使紫色石蕊變紅;

假設(shè)2:__________________使紫色石蕊變紅;

假設(shè)3:二氧化硫與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]

①我們可判斷假設(shè)________________不成立，因?yàn)槭锶芤褐泻羞@種物質(zhì)，不能使紫色變紅。

②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證另外兩個(gè)假設(shè)是否成立,用文字描述實(shí)驗(yàn)步驟及填寫(xiě)預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。（提供的試劑和用品有:干燥的紫色石蕊紙花若干朵、干燥的二氧化硫兩瓶、水）

實(shí)驗(yàn)步驟

預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

將干燥的紫色石蕊紙花，放入盛有______________瓶中。

_________________，假設(shè)2不成立。

將干燥的紫色石蕊紙花_______________后放入盛有干燥的二氧化硫的瓶中。

________________________，假設(shè)______________成立。

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同步練習(xí)冊(cè)答案