某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用“氯酸鉀和二氧化錳“來制取氧氣．甲同學(xué)只取氯酸鉀加熱一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)放在水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，于是他認(rèn)為自己已經(jīng)制出了氧氣；乙同學(xué)將氯酸鉀和二氧化錳混合后，在試管中加熱一段時(shí)間并將逸出的氣體收集、檢驗(yàn)，該氣體可使帶火星的木條復(fù)燃．
請根據(jù)以上信息回答下列問題：
①請?jiān)u價(jià)甲同學(xué)的判斷是否正確并說明理由；
②猜想乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)后剩余固體的成分有
 
種可能的情況；
③請根據(jù)其中的一種猜想完成下表：
猜想實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象結(jié)論
 
取樣于試管中，
 

帶火星木條復(fù)燃．
 
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：①根據(jù)導(dǎo)管口有氣泡冒出時(shí)，可能是空氣解答；
②根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)室使用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，二氧化錳起催化作用，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，氯酸鉀能分解生成氯化鉀和氧氣．
解答：解：
①只取氯酸鉀加熱一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)放在水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，可能是空氣，故甲的說法不一定正確；
②實(shí)驗(yàn)室使用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，二氧化錳起催化作用，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，氯酸鉀能分解生成氯化鉀和氧氣．試管中的剩余固體的成分做如下猜想①是氯化鉀③是氯化鉀和二氧化錳③是氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳；
③剩余的物質(zhì)還可能是氯酸鉀、二氧化錳和氯化鉀，要想證明猜想正確，可以取反應(yīng)后剩余的物質(zhì)，放入試管中繼續(xù)加熱，如果能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體，則猜想正確．
答案：
①甲的說法不一定正確；剛開始冒出的氣泡，可能是空氣；
②三；
③
猜想實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象結(jié)論
氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳取樣于試管中，
加熱，用帶火星的木條放在試管口
帶火星木條復(fù)燃．		剩余固體的成分有氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳
點(diǎn)評：本題考查了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)報(bào)道，某地發(fā)現(xiàn)一溫泉，經(jīng)檢測分析，發(fā)現(xiàn)該溫泉屬于硅酸鹽溫泉，對心臟、高血壓等有良好的醫(yī)療保健作用．已知硅酸鹽中硅元素的化合價(jià)為+4價(jià)，則硅酸鈉的化學(xué)式為（　　）
A、Na2SiO3
B、Na4SiO3
C、Na2SiO4
D、Na3SiO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)，請回答：
（1）猜想該實(shí)驗(yàn)探究的問題是
 
；
（2）寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證的結(jié)論為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請完成下列探究內(nèi)容：
（1）制取并收集兩瓶氧氣時(shí)，我用了集氣瓶、玻璃片、試管、鐵架臺（帶鐵夾）、導(dǎo)管、橡皮塞、水槽、藥匙、火柴、
 
、
 
、
 
等儀器和藥品．
（2）氧氣收集完成后，停止加熱時(shí)，我是先
 
，然后再
 
．
（3）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如圖所示的操作流程．本流程我探究的內(nèi)容是
 
．C操作，為了使
 
與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
 
．
（4）D操作用燒杯傾倒的液體是
 
，得出的探究結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制備氧氣的化學(xué)方程式是
 
．反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
（填裝置序號，下同），氣體的收集裝置是
 
．
（2）小勤和小華都用連接好的E、F、G裝置做實(shí)驗(yàn)．他們在E中所加的藥品不同，G中所加藥品相同．小勤實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)F中的蠟燭熄滅，G中的溶液變渾濁，則E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．小華在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)F中的蠟燭燃燒的更旺，G中的溶液也變渾濁，則E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖1是教科書上探究分子性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的裝置圖，圖2是我縣化學(xué)老師針對圖1實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新裝置．

圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
在U型管的兩個(gè)管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊．用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器．按此方法再組裝好另一套相同的裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時(shí)向兩支U型管中注入濃氨水．
（1）實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到A、B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布都能變紅，說明分子具有什么性質(zhì)？答：
 
．
（2）圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相對圖1來說，所具備的優(yōu)點(diǎn)之一是通過對比實(shí)驗(yàn)，可觀察到B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時(shí)間要比A裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時(shí)間短，從而可證明溫度越高分子
 
．
（3）你認(rèn)為圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相對圖1來說，除（2）中所述的優(yōu)點(diǎn)之外，還具有的優(yōu)點(diǎn)組合是
 
（填字母代號）
①用密閉的U型管來代替半封閉的燒杯來做實(shí)驗(yàn)，減少了因氨氣揮發(fā)而對空氣的污染，綠色環(huán)保．
②實(shí)驗(yàn)中所需的藥品量較少，節(jié)約藥品．
③能得出分子具有的所有性質(zhì)．
A．①②③B．①②C．②③D．①③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素符號：
（1）寫出下列元素的符號：
碳    氫    氧    氮    鋅    鐵    銅
 

（2）寫出下列元素符號的漢字名稱：
K    Ca    Na   Mg   Al    Cl    S    P
 

（3）將下列元素名稱與元素符號連線：
氦   氖   氬    氟    硅    碘    鉑

F    Si    He   Ne    Ar    Pt     I
（4）改錯(cuò)：
汞Mn
 
 鋇Hg
 
 錳Ba
 

鉛Au
 
 金Ag
 
 銀Pb
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過本期學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，加熱高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣時(shí)，還會有錳酸鉀（K2MnO4）和二氧化錳（MnO2）兩種固體生成．現(xiàn)將18g高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后冷卻，稱得其剩余固體質(zhì)量為16.4g．（假若無高錳酸鉀逸散到空氣中）
（1）寫出加熱高錳酸鉀的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（2）依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知生成氧氣的質(zhì)量為
 
g．
（3）剩余固體中含高錳酸鉀的質(zhì)量為多少g？（寫出詳細(xì)的計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A、E是黑色固體，B、C、D通常狀況下都是無色無味的氣體，F(xiàn)在常溫下是一種無色透明的液體，其組成元素與水相同．其中C有劇毒，固態(tài)D可用于人工降雨，A、C都可用于冶金工業(yè)．在一定條件下可實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)化：
①A+B→C（B不充足）
②A+B→D （B充足）
③C+B→D
④F中加入黑色固體E會有B生成
（1）寫出固體A的化學(xué)式
 
．
（2）E在④中所起的作用是
 
．
（3）寫出④中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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