1．下列滅火方法與隔絕氧氣無關(guān)的是（　�。�
A．用燈帽蓋滅酒精燈
B．油鍋著火時用鍋蓋蓋滅
C．森林大火時開辟隔離帶
D．精密儀器失火時用二氧化碳滅火器滅火

分析 根據(jù)滅火的原理：①清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離  ②隔絕氧氣或空氣  ③使溫度降到可燃物的著火點以下，三著中的任何一種都可以達到滅火的目的．進行解答．

解答 解：A、用燈帽蓋滅酒精燈，采用隔絕氧氣或空氣進行滅火；故A說法不符合題意；
B、油鍋著火時用鍋蓋蓋滅，采用隔絕氧氣或空氣進行滅火；故B說法不符合題意；
C、森林大火時設(shè)置一條隔離帶，采用使可燃物與其他物品隔離的方法，故C說法符合題意；
D、精密儀器失火時用二氧化碳滅火器滅火，采用隔絕氧氣或空氣進行滅火；故D說法不符合題意；
故選C．

點評 本題考查學(xué)生對滅火原理知識的理解，并靈活應(yīng)用到現(xiàn)實生活中以及實際解題當(dāng)中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的敘述正確的是（　�。�
A．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
B．氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
C．氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
D．化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，而氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．實驗室用高錳酸鉀制純凈氧氣時，下列做法錯誤的是（　�。�
A．在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
B．把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上
C．導(dǎo)管口開始有氣泡放出時不要立即收集，避免收集到的氣體不純
D．用高錳酸鉀制取所需氧氣停止加熱時，要先熄滅酒精燈，然后再把導(dǎo)管移出水面

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．我國科學(xué)家在1993年首次利用超真空掃描隧道顯微鏡技術(shù)，在一塊晶體硅（有硅原子構(gòu)成）的表面直接移動硅原子寫下了“中國”兩字．下列說法中錯誤的是（　　）
A．在上述操作中發(fā)生了物理變化
B．這兩個漢字是當(dāng)時世界上最小的漢字
C．此技術(shù)說明在化學(xué)變化中原子可以再分
D．這標(biāo)志著我國科學(xué)家已進入了操縱原子的階段

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．化學(xué)在保證人類生存并不斷提高生活質(zhì)量方面起著重要的作用．掌握化學(xué)知識能夠使我們“趨利避害”，從化學(xué)角度看，下列做法你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．倡導(dǎo)“低碳”生活，禁止化石燃料的使用
B．大力推廣使用脫硫煤，減緩酸雨的危害
C．廢舊電池深埋地下，減少對環(huán)境的污染
D．加速開采礦物，刺激經(jīng)濟快速發(fā)展

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒有火星沒火焰，蠟燭燃燒有火焰．該小組同 學(xué)進行了如下探究．
1．寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
2．探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生 （如右圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”） 物質(zhì)燃燒形成的．
3．探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃有無火焰
一氧化碳-205.1-191.5約2600有
石蠟50∽70300∽550約600　有
鐵15352750約1800　無
鈉97.8883約1400　？
由表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫 度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
4．木炭在純氧中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于水的說法正確的是（　　）
A．水是能溶解多種物質(zhì)的常用溶劑
B．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的
C．海水、湖水都是混合物，自來水是純凈物
D．吸附是凈化程度最高的凈水方法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．三位同學(xué)分別設(shè)計了下列三套制取和收集二氧化碳的裝置．
【設(shè)計裝置】

【討論探究】
（1）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）A裝置還可以用于制取和收集氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若改用B裝置制取，則檢查氣密性的方法是在集氣瓶中加水至浸沒導(dǎo)管口，向外拉動注射器的活塞，集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管中會形成一段水柱，保持注射器的活塞位置不變，一段時間后導(dǎo)管內(nèi)的液面無變化，則裝置的氣密性良好．
（3）C裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．
【拓展提高】
（4）該小組同學(xué)還設(shè)計了如圖所示裝置，對制取獲得的CO2進行性質(zhì)驗證：

①通入CO2后，D中試液變色，取適量該溶液于試管中，用酒精燈加熱，溶液的顏色變化是由紅色變?yōu)樽仙?br />②E中澄清石灰水變渾濁，對應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
③F燒杯中的蠟燭先后熄滅，說明CO2具有的性質(zhì)有二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳比空氣密度大；
④D、E處產(chǎn)生氣泡的速率逐漸變慢后，若繼續(xù)向氣體發(fā)生裝置中加入相應(yīng)的酸，產(chǎn)生氣泡的速率變快．由此可推斷，反應(yīng)物的濃度對反應(yīng)速率有影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．增強安全防范意識是每個公民應(yīng)具備的安全素養(yǎng)之一．下列說法錯誤的是（　�。�
A．眼睛里濺入藥液立即用水沖洗，切不可用手揉眼睛
B．發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏立即打開排氣扇通風(fēng)，然后向燃氣公司報修
C．點燃可燃性氣體前需檢驗其純度，以防止發(fā)生爆炸
D．對于不明原因的失火不能貿(mào)然采取滅火措施，應(yīng)及時撥打火警電話

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同步練習(xí)冊答案