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10.對知識的歸納與整理是學習自然科學的重要方法.
(1)現有如下三個化學反應:①2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O  ②2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2  ③3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
通過比較可發(fā)現它們有許多相似之處.
其一:從化學反應類型看,都是化合反應;
其二:從生成物看,都生成了氧化物;
請再寫出符合上述兩點要求的一個化學方程式:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 (1)對比三個方程式,找出相似點并回答.
(2)根據其一和其二的要求書寫方程式.

解答 解:其一:通過比較發(fā)現它們都是化合反應;
其二:從生成物看,都生成了氧化物或都有氧氣參加反應;或條件都是點燃等;
符合以上條件的還有:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
故答案為:化合反應;從生成物看,都生成了氧化物;S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

點評 化學方程式是最重要的化學用語之一,應用廣泛,是考查的重點和熱點,特別是信息方程式的書寫,在考查中占有重要地位.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.用化學符號表示:
(1)2個氫分子2H2;       
(2)3個硫離子3S2-;
(3)氧化鐵Fe2O3;       
(4)氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.用適當的數字和符號填空:
一個氧分子O2;碳酸根離子SO42-;二個亞鐵離子2Fe2+;標出氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O;硫酸鐵Fe2(SO43

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18.如圖所示:
(1)寫出玻璃儀器名稱②漏斗
(2)進行的是過濾操作,在此操作中玻璃棒的作用是引流.
(3)我們可用肥皂水區(qū)分軟水和硬水.

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5.工業(yè)上,高溫煅燒石灰石,可制得生石灰(CaO)和二氧化碳,計算解答:若煅燒50t含碳酸鈣80%的石灰石,制得氧化鈣多少噸?

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15.從氧氣、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中選擇適當的物質,用化學式填空:
(1)能使帶火星的木條復燃的是O2  
(2)最輕的氣體是H2 
(3)能使人中毒的氣體是CO
(4)天燃氣的主要成分是CH4   
(5)能用于滅火的是CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.“從生活走進化學,從化學走向社會”請你用化學知識填寫下列各空:
(1)醫(yī)生給病人輸液前要看清輸液瓶的標簽,其目的是防止醫(yī)療事故的發(fā)生;
(2)從暖水瓶中倒開水,拿下瓶塞倒放(填“正放”或“倒放”)在桌上,其操作與化學中藥品的取用操作相似;
(3)廚房里一些調味品的存放容器與實驗室貯存藥品的容器相似,都是為了好貯、好放、好。缬糜诖娣派偷钠孔优c實驗室的細口瓶相似;
(4)家中玻璃茶具洗滌干凈的標準是玻璃茶具內壁上的水既不形成水滴也不成股流下時說明洗滌干凈了.
(5)請用化學物質名稱填空:醫(yī)院里搶救危重病人時給病人呼吸的氣體是氧氣;空氣中含量最多可用作食品的防腐劑的是氮氣;通入燈管中做霓虹燈的是惰性氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.小亮走進實驗室,要自己動手做實驗了,別提有多高興了.他看到實驗臺上有一瓶食鹽,就拿下瓶塞,正放在桌上,伸進手指沾了一點食鹽,嘗了嘗味道;后來發(fā)現了實驗臺上有一盒火柴,也覺得好玩,隨手就劃火柴點燃了一張紙,將紙灰和火柴梗丟棄在水池中;在做試驗中不小心又將氫氧化鈉溶液滴在手上,皮膚發(fā)癢,就大叫起來.請從自身安全、防止試劑污染、保護實驗環(huán)境等方面指出小亮同學的哪些做法是錯誤的?會造成什么后果?(答出三條即可)由此給你哪些啟示?錯誤的做法及造成的后果
(1)瓶塞正放:腐蝕桌面,沾污瓶塞進而污染瓶內試劑;
(2)用手指接觸藥品:使手指受到傷害;
(3)品嘗藥品:中毒或受傷;
獲得的啟示進入實驗室,首先應該明確安全規(guī)則,聽從老師的指導,按照實驗規(guī)程進行操
作,而且要知道一旦發(fā)生意外應該采取哪些急救措施.

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20.如圖是甲、乙兩固體物質的溶解度隨溫度變化的曲線圖,據此我能回答下列問題:
(1)40℃時,甲物質溶解度為35g.
(2)溶解度隨溫度變化影響比較大的物質是甲.
(3)在30℃時,甲與乙的溶解度相等;
(4)當溫度小于30℃時,乙的溶解度比甲大.(填“大”或“小”).
(5)30℃時,向100g水中加入30g乙物質,充分溶解后,所得溶液是飽和(填“飽和”或“不飽和”),此時溶液的質量是125g.

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