化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,請(qǐng)按下列要求填空.

(1)請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空:
①氫元素
 
②兩個(gè)氫分子
 
③銅原子
 
④碳酸根離子
 
⑤2個(gè)氫氧根離子
 

(2)圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.其中X=
 
.該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得”或“失”)電子;寫(xiě)出一條從圖2中獲得的信息
 

(3)如圖3所示是汽車尾氣治理過(guò)程中某反應(yīng)的微觀示意圖.請(qǐng)按要求回答問(wèn)題.
①圖3中體現(xiàn)了在化學(xué)變化前后一定不變的是
 
(填序號(hào)).
A.元素種類;B.原子種類;C.分子數(shù)目;D.原子數(shù)目.
②圖3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子,還是離子,才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義;
(2)根據(jù)核電荷數(shù)=核外電子數(shù)以及元素周期表中的信息進(jìn)行解答;
(3)①化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子分成原子,原子再重新組合成新分子,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
②分析反應(yīng)的微觀過(guò)程圖可知,反應(yīng)前由1個(gè)碳原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的CO分子與由1個(gè)氮原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的NO分子發(fā)生反應(yīng),生成了由2個(gè)氮原子構(gòu)成的N2分子和由2個(gè)氧原子與1個(gè)碳原子構(gòu)成的CO2分子,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
解答:解:(1)據(jù)元素符號(hào)的意義,氫元素表示為:H;
②分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,氫分子是雙原子分子,可表示為H2,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以兩個(gè)氫分子可表示為2H2
③原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,故銅原子表示為Cu;
④根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,故碳酸根離子表示為CO32-;
⑤根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,多個(gè)離子直接在離子符號(hào)前面加數(shù)值,故2個(gè)氫氧根離子表示為:2OH-;
(2)據(jù)核電荷數(shù)=核外電子數(shù),故X=2+8+3=13,該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易失電子;圖2中的元素為汞,屬于金屬,汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6;
(3)①該微觀示意圖揭示了化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì),說(shuō)明化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子分成原子,原子再重新組合成新分子,在反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目都不變,元素的種類不變.
②分析反應(yīng)的微觀過(guò)程圖可知,反應(yīng)前由1個(gè)碳原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的CO分子與由1個(gè)氮原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的NO分子發(fā)生反應(yīng),生成了由2個(gè)N原子構(gòu)成的N2分子和由2個(gè)O原子與1個(gè)C原子構(gòu)成的CO2分子,該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2
故答案為:
(1)①H;②2H2;③Cu;④CO32-;⑤2OH-;
(2)13;失;汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6;
(3)①ABD;②2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A、3P+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P3O2
B、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
C、2Cu+O2
  △  
.
 
CuO
D、Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
MgO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子變成
 
(填陽(yáng)或陰)離子,屬于
 
元素(填金屬或非金屬);
B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為:,該離子帶
 
個(gè)單位正電荷,該元素的原子的核外總共有
 
個(gè)電子.A、B元素組成的化合物的名稱為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋁制品抗腐蝕性好,是因?yàn)殇X極易與空氣中的氧氣反應(yīng),生成一層
 
的氧化鋁薄膜,阻止里面的鋁進(jìn)一步被氧化.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

兒童缺鋅會(huì)引起
 
.圖為某種補(bǔ)鋅口服液說(shuō)明書(shū)的一部分,請(qǐng)回答:
(1)葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫元素的質(zhì)量比為
 

(2)每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(3)若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半;體重為20kg的兒童每天還須服該口服液
 
支,才能滿足身體的需要.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

觀察圖中的有關(guān)操作和現(xiàn)象,判斷下列敘述正確的是( 。
A、集氣瓶中的氣體可能是二氧化碳
B、集氣瓶中的氣體可能是空氣
C、集氣瓶中的氣體一定是氧氣
D、集氣瓶中的氣體一定是氮?dú)?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵制品銹蝕,實(shí)際上是鐵與空氣中的
 
、
 
等發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小剛和小麗兩位同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證CO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng).

(1)小剛用A裝置未看到明顯的現(xiàn)象,他認(rèn)為CO2與NaOH不發(fā)生反應(yīng).
(2)小麗用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看到氣球變鼓,認(rèn)為CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)的方程式為
 

老師指出:CO2與水接觸也能看到上述現(xiàn)象,因此上述實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng),兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,決定從分液漏斗再向B燒瓶中加入足量的稀鹽酸,又看到氣球變癟,從而確定CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng).解釋氣球變鼓的原因
 
,變癟的原因
 

(3)證明C中的CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng),兩位同學(xué)認(rèn)為利用該裝置做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是:實(shí)驗(yàn)操作
 
,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知在反應(yīng)A+B=C+D中,參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比為4:3,反應(yīng)后生成C和D共2.8g,則反應(yīng)中消耗A的質(zhì)量為( 。
A、0.4gB、1.2g
C、1.6gD、16g

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