【題目】(6分)鹽城是全國酸雨高發(fā)地區(qū)之一,某化學興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應生成酸而導致,他們想對此進行探究,請你參與他們的探究過程:
(1)做出假設: ;
(2)設計方案:用紫色的石蕊試液浸泡,制成紫色紙花并晾干。先驗證水能否使紫色紙花變色,再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色,最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟?/span>紫色紙花變紅,實驗裝置和藥品如圖:
(3)查閱資料:你認為該實驗小組不需要掌握的資料內容中應包括(填序號) ;
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶櫟?/span>紫色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應
(4)實驗:①實驗中紙花(Ⅱ)的顏色始終沒有變化,這說明 。
②紙花(Ⅲ)在實驗過程中始終未見變色,此現(xiàn)象說明 。
③實驗Ⅰ的作用是 。
(5)結論:實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅,說明原假設 (填“成立”或“不成立”)
【答案】(1)二氧化硫與水反應生成酸;(3)③(4)①水不能使紫色石蕊變紅;②二氧化硫不能使紫色石蕊變紅;③作對比,證明酸能使紫色石蕊變紅。(5)成立
【解析】
試題分析:(1)某化學興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應生成酸而導致,他們想對此進行探究,可以作出假設為:二氧化硫能與水反應生成酸。(3)實驗中并沒有涉及到濃硫酸,所以二氧化硫不與濃硫酸反應的資料不需要掌握。(4)①實驗中紙花(Ⅱ)的顏色始終沒有變化,說明水不能使紫色石蕊試液變紅;②紙花(Ⅲ)在實驗過程中始終未見變色,此現(xiàn)象說明二氧化硫不能使紫色石蕊試液變紅;③實驗Ⅰ的作用是為了做對比實驗,說明酸能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色。(5)結論:實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅,說明只有當二氧化硫和水同時存在,并與實驗Ⅰ做對照,證明假設成立。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5分)甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示,
請回答:
(1)25℃時,將25g甲固體加入到50g水中,充分溶解并恢復到原溫度后,得 到溶液的質量為 g。
(2)若甲固體中含有少量乙,則提純甲的方法是 (填“蒸發(fā)結晶、降溫結晶”之一)。
(3)將25℃時乙的飽和溶液升溫到35℃,則其溶液的溶質質量分數(shù) (填“變大”、“變小”或“不變”)。
(4)35℃時,分別用等質量的甲、乙、丙配制該溫度下的飽和溶液,所得溶液的質量最小的是 。
(5)如圖所示,35℃時,A、B兩試管中分別盛有甲、丙的飽和溶液,并都有少量固體存在。若向試管外盛有水的燒杯中加入某固體物質后,A試管內固體明顯減少,B試管內固體逐漸增多。
則加入的物質可能是 (寫出一種物質的化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)實驗室配制50克質量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液。下圖是小軍實驗操作過程示意圖:
(1)圖中一處明顯錯誤的操作是 (填序號),該錯誤操作會導致所得溶液的溶質質量分數(shù) (填“偏大、偏小”),改正操作后,用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序 。
(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是 。
(3)配制時應選擇 (填“10”“50”或“100”)mL的量筒來量取所需水的體積,使用量筒時正確的讀數(shù)方法為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)A~D是本學期接觸過的物質,也是生活中常見的物質,有如圖所示轉化關系(“→”表示物質間的轉化關系,部分反應物、生成物及反應條件已省略)。
已知:A是單質,B、C、D都是化合物,氣體C常用于滅火。請你回答:
(1)C的化學式 。
(2)①的基本反應類型是 反應。
(3)若D難溶于水,則③的化學方程式 。
(4)如果A在常溫下是氣體,反應②是化合反應,則反應②的化學方程式可能是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列實驗示意圖回答問題:
(1)實驗A中的實驗現(xiàn)象是 ;寫出反應的化學反應方程式 ;其基本反應類型是 。
(2)實驗B的結論除說明氣體的密度外,還可說明該氣體的性質有 、 。
(3)實驗C中氧氣與氫氣的體積比為 ,該實驗說明水是由 組成的。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(10分)在“質量守恒定律”的教學中,老師引導同學們進行“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究,請你參與探究并回答有關問題:
(1)如圖A、B所示,將錐形瓶(反應物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質混合,反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。
①A瓶重新放回到天平上,天平 (填“能”或“不能”)保持平衡。
②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡? ,理由是 。
③從原子的角度分析“質量守恒定律” 。
(2)如上圖C所示,用細線系住鎂條使之平衡,然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應生成氧化鎂。
①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達式 。
②加熱一段時間后,鎂條 (填“能”或“不能”)保持平衡。
(3)某同學利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量(體積分數(shù))。他的操作過程如下(有100mL和500mL量筒供選用):
①檢查整個裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點燃紅磷后,迅速插入左邊的廣口瓶中;
②待燃燒停止,整個裝 置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開。結果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進入到廣口瓶中;
③待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測得其中水的體積為76ml。
④該同學又設法準確地測定了廣口瓶中空氣的體積,數(shù)據為400mL。
回答下列問題:①紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是___________________________;
②該同學測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為________%。與理論值21%相比較,產生誤差的原因很可能是_____________________(導氣管的體積可忽略不計)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(每空1分,最后兩小題各2分,共10分)
據有關資料介紹,兒童缺鈣會得佝僂病,成年人缺鈣會得軟骨病,血液中也有少量鈣,它對皮膚傷口血液的凝固起著重要作用。
(1)鈣原子結構示意圖如圖所示,該原子的核電荷數(shù)為 ,它在元素周期表中位于第 周期;鈣離子符號為 。
(2)鈣元素的化學性質與下列哪種元素化學性質相似 ?
(3)若某粒子的結構示意圖為
當X-Y=8時,該粒子的化學符號為 。
(4)市場上出現(xiàn)的某鈣片的標簽如圖,經檢驗知,此鈣片中含鈣物質只有碳酸鈣(CaCO3)。
①此標簽中標注的含鈣量是否合理? (填“合理”或“不合理” )
②如果一個青少年每天需補鈣0.8克,其中有0.6克來自于牛奶及其他食品,其余服用鈣片。請計算每天他需補充碳酸鈣多少克?
③7.4克氫氧化鈣[Ca(OH)2]與 克碳酸鈣[CaCO3]含鈣元素質量相等。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質,在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關數(shù)據如下:
物質 | A | B | C | D |
反應前質量 (g) | 9 | 2 | 22 | 1 |
反應后質量(g) | x | 2 | 6 | 21 |
這一反應基本類型是 x= g。由表中數(shù)據分析可知,
B可能沒有參加該化學反應,也可能是該反應的 劑。
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