碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì),在生活中用途廣泛。小紅同學設計實驗對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了探究。請你參與她的探究活動。

【生活應用】請說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途:___________________。
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性。
【實驗方案】取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴酚酞試液,振蕩,F(xiàn)象:溶液變成淺紅色。結(jié)論:__________________________。
【探究實驗2】能與酸反應。
【實驗方案】取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸,F(xiàn)象:__________________________。
反應的化學方程式為:_______________________________________。
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性。
【實驗方案】設計實驗裝置如右圖,并進行實驗。
現(xiàn)象:試管口有水珠出現(xiàn),澄清石灰水變渾濁。充分加熱后,試管中留下白色固體。
結(jié)論:碳酸氫鈉受熱有二氧化碳、水和白色固體生成。
請你幫小紅設計實驗,證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH。(所選試劑不能用酸)注意:若答以下兩空獎勵4分,但化學總分不超過60分。
步驟:________________________________________________;
現(xiàn)象:________________________________________________。
寫出碳酸氫鈉受熱發(fā)生反應的化學方程式:________________________________。
(7分)治療胃酸的藥物(或用作發(fā)酵粉);碳酸氫鈉溶液呈堿性(說明:回答“碳酸氫鈉呈堿性”或“堿性”不給分);產(chǎn)生氣泡(2分);NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑(2分)
(本小題共獎勵4分,化學總分不超過60分)取少量該固體加入試管中,加適量水溶解(2分),再滴入澄清石灰水溶液變渾濁(2分)(說明:根據(jù)設計方案的不同的現(xiàn)象也不同,只要合理均可給分)2NaHCO3加熱Na2CO3 +H2O+CO2↑(2分)
碳酸氫鈉是一種常見的鹽,他的用途可以治療胃酸過多,可以做發(fā)酵粉。酚酞試液變紅,說明溶液顯堿性。碳酸氫鈉能與鹽酸反應產(chǎn)生氣體,所以有氣泡生成。
區(qū)分碳酸鈉和氫氧化鈉可以加入氫氧化鈣溶液,碳酸鈉會生成沉淀,或加入鹽酸,碳酸鈉會生成氣體。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(13分)化學是一門以實驗為基礎的學科,通過一年的學習,相信你的實驗能力一定有了很大提高,請你一同參與回答以下問題。
(一)某實驗小組設計了下圖所示的實驗裝置。

⑴ 寫出儀器A的名稱           
⑵ 甲同學認為打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可以制取并收集氧氣,該化學反應方程式為 :                                           。
⑶乙同學認為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量。關閉K、K1、K2,用凸透鏡引燃B中的白磷,待冷卻后打開K2,整個實驗過程中能觀察到的現(xiàn)象是:①                     ;②                      。
⑷ 丙同學認為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應。他在廣口瓶B中預先收集滿二氧化碳氣體,在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液,燒杯中盛放稀鹽酸, K1關閉、K2打開,然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中,關閉K,依據(jù)            現(xiàn)象,可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應。
(二)甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸的反應進行了系列研究(如圖)

探究一:鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化:`
⑴實驗時需將鎂條進行打磨,其目的是                       。
⑵反應中試管外壁發(fā)燙,說明鎂與稀鹽酸反應是放熱反應,化學方程式為                                       。
⑶實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖所示,你認為在t1~t2時間內(nèi)反應速率逐漸加快的主要原因是:                                   

探究二:.反應后所得溶液的酸堿性探究
【發(fā)現(xiàn)問題】
⑴反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發(fā)現(xiàn)pH小于7,說明甲同學所得溶液呈    性,(選填“酸”“堿”或“中”)。
⑵反應后乙同學的試管中鎂條有剩余,向試液中滴入兩滴酚酞溶液,溶液變紅。
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水,且溶解度隨溫度升高而增大。
【提出猜想】
甲同學:猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;
猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學:猜想Ⅰ:氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色;
猜想Ⅱ:鎂與熱水反應后生成堿使酚酞變紅色。
【實驗與思考】
⑴為驗證猜想,甲、乙兩同學均需測定____溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性。
⑵乙同學為驗證猜想Ⅱ,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變?yōu)榧t色,同時還觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生,收集并點燃該氣體,發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒,請根據(jù)以上現(xiàn)象寫出鎂與熱水反應的化學方程式           ;
⑶乙同學在進行上述猜想Ⅱ的探究時,發(fā)現(xiàn)實驗一段時間后,酚酞的紅色總是會逐漸消失,于是他猜想可能是鎂與熱水反應后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應掉了,但甲同學猜想可能是水溫逐漸降低,導致                        ,請你設計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立 (寫出相應的操作、現(xiàn)象和結(jié)論):                                                 
【結(jié)論】
鎂與稀鹽酸反應,若鎂反應完全后所得溶液顯酸性,若鎂過量時所得溶液顯堿性。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學課上用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
(1)實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;
③如右圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是            。

(2)實驗結(jié)論:                            。
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,該物質(zhì)在反應前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。
(1)實驗原理
寫出化學反應的文字表達式                               ;
(2)實驗步驟
                                        ;
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”;
③待反應結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量;
                                         。
(3)做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:探究                                                  。
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗,影響化學反應速率的因素可能有              等。
【第三組實驗】小明利用制得的一瓶氧氣,欲驗證鐵絲能否在氧氣中燃燒。
⑴小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水,目的是                      ;
⑵小明將用砂紙打磨干凈的細鐵絲繞成螺旋狀,并在一端系上一根火柴,在酒精燈火焰上點燃,待火柴即將燃燒完時,伸入集氣瓶中,觀察到                         ,放出大量熱,生成                 ;
⑶實驗結(jié)論:鐵絲能在氧氣中燃燒,反應的文字表達式為                   

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(11分)某;瘜W興趣小組參觀制堿廠后,獲得以下信息并對相關問題進行研究。
【產(chǎn)品與原理】
該廠采用“侯氏制堿法”生產(chǎn)化工產(chǎn)品——純堿(Na2CO3)和化肥NH4Cl。
生產(chǎn)原理是:將NH3和CO2通入飽和食鹽水中得到NaHCO3和NH4Cl的混合物,反應為:
NaCl(飽和)+ NH3 + CO2 + H2O = NaHCO3↓+ NH4Cl;分離出NaHCO3,加熱制得純堿。
【生產(chǎn)流程】

【相關資料】
⑴ NH4ClNH3↑+HCl↑
⑵ 已知20℃時有關物質(zhì)的溶解度如下(氣體指1體積水中能溶解的氣體體積)
物質(zhì)
NaCl
NaHCO3
NH4Cl
NH3
CO2
溶解度
36.0g
9.6g
37.2g
710
0.9
【問題討論】:
⑴ 操作Ⅰ、Ⅱ的名稱為             。
⑵ 反應①中發(fā)生了兩個反應,寫出其中的一個化學方程式:
                                                              。
⑶ 反應③中得到純堿的化學方程式為:                                   。
⑷ 溶液B中的溶質(zhì)有                                    (至少寫出兩種)。
⑸ 上述生產(chǎn)流程中可循環(huán)使用的是               (填序號)。
A.揮發(fā)性氣體       B.溶液      C.氫氧化鎂      D.化肥NH4Cl
【組成確定】
⑴ 稱取一定質(zhì)量的純堿樣品,經(jīng)多次充分加熱后,再稱重,質(zhì)量無變化;
⑵ 另取少量純堿樣品加入適量水,樣品完全溶解,向該溶液中加入過量稀HNO3,再滴加AgNO3溶液,有白色沉淀。    
由上述實驗可確定純堿樣品含有雜質(zhì)            (寫化學式)。
【含量測定】
稱取純堿樣品10.8g加入適量水,再加入過量CaCl2溶液,攪拌、過濾、洗滌、干燥后稱得固體質(zhì)量為10.0g,請通過計算并結(jié)合右表判斷此純堿樣品等級為        品。計算過程:
【總結(jié)反思】
某同學認為,在上述純堿含量測定中,將CaCl2溶液改為BaCl2溶液,測定誤差會減小,其理由是                                                  。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某同學甲設計了如下圖1所示的實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

圖1                                            圖2
⑴ 按上圖1裝配好儀器,檢查裝置的氣密性的方法是­­­­­­­­­­­­­­                 ;  
⑵ 拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),裝入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀鹽酸,注意鹽酸不能多吸,原因是­­­­­­­­­­­­­­                  ;
⑶ 再按圖連接好裝置,塞緊橡皮塞,防止鹽酸注入時沖塞現(xiàn)象;
⑷ 將裝置放在天平左盤,并用砝碼游碼使天平平衡;
⑸ 快速下推注射器活塞,使反應發(fā)生,此時錐形瓶內(nèi)現(xiàn)象為­­­­­­­­­­­­­­                、瓶外的現(xiàn)象為­­­­­­­­­­­­­­                  ;
⑹ 反應結(jié)束后,再進行第2次稱量,發(fā)現(xiàn)稱量值沒有發(fā)生變化;
⑺ 同學乙設計了如圖2所示的裝置來驗證質(zhì)量守恒定律,先把錐形瓶傾斜,再把氣球中的鎂粉倒入瓶中。試判斷反應后,他的裝置再次放在天平上    (填“能”或“不能”)保持平衡。為什么­­­­­­­­­­­­­­              。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列對露置在空氣中已部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液樣品進行的相關實驗中,實驗現(xiàn)象及結(jié)論不合理的是(   。
A.取少量溶液樣品,滴入氯化鋇溶液,有白色沉淀生成
B.取一定量溶液樣品,滴入稀鹽酸,立即有大量氣體產(chǎn)生
C.取一定量溶液樣品,滴入適量的澄清石灰水,過濾,向濾液中滴加酚酞溶液,溶液變紅,證明原樣品中不一定含有氫氧化鈉
D.向溶液樣品中加入適量的澄清石灰水至恰好完全反應,過濾,可除去樣品中的雜質(zhì)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(3分)有科學家提出回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中, 溶液可吸收CO2生成碳酸氫鉀;加熱該溶液使之又分解出CO2,使其在合成塔內(nèi)與氫氣反應生成甲醇(CH3OH)和水。簡要的生產(chǎn)流程如下圖所示:

(說明:吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液,合成塔內(nèi)的反應條件為300℃、200 kPa和催化劑)
(1)合成塔中發(fā)生反應的化學方程式。                                                 
(2)請在圖中標出可循環(huán)利用的物質(zhì)名稱和循環(huán)方向。
(3)若空氣不經(jīng)吸收池和分解池而直接通入合成塔,你認為可行嗎?請簡述原因。
                                                                                

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)漂白液是家庭常用的洗滌劑;瘜W興趣小組的小明同學在家發(fā)現(xiàn)半瓶敞口放置的漂白液,對漂白液的漂白原理和該漂白液是否失效產(chǎn)生了疑問。他將該漂白液帶到學校,在老師的指導下,與小組同學一起進行了探究。
【查閱資料】
①漂白液的制取原理:Cl2+2NaOH  = NaClO+NaCl+H2O,其有效成分是NaClO。
②漂白液的漂白原理:NaClO在空氣中發(fā)生反應:2NaClO+H2O+CO2  =Na2CO3+2HClO。
生成的HClO能使有色布條(含有機色素)褪色。
③ HClO不穩(wěn)定,易分解,分解后喪失漂白作用。
④堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液能發(fā)生復分解反應,寫出該反應的化學方程式     。
【提出問題1】該漂白液是否失效?
【實驗探究1】請將下述實驗報告填寫完整。
  實驗操作
 實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
           
                
該漂白液已完全失效
 
【提出問題2】該漂白液的主要成分是什么?
【提出猜想】該漂白液的主要成分可能是:
① NaCl ②          ③ NaCl、Na2CO3、NaOH
【實驗探究2】
        實驗操作及實驗現(xiàn)象
   實驗結(jié)論
取少量該漂白液于試管中,加入過量的稀鹽酸。觀察到       
猜想①不合理
              
猜想③不合理,②合理
,
【實驗反思】漂白液開瓶后要盡快使用,每次使用后要擰緊瓶蓋。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

氫氧化銅固體受熱分解能得到兩種氧化物,一種為固體,另一種是無色液體。某化學活動小組為確定這種固體產(chǎn)物是什么,進行了如下探究活動。
《假設》:生成的固體產(chǎn)物 ①可能是氧化亞銅(Cu2O)(紅色) ;
②可能是           。
《設計實驗》:小明用氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液
反應制得氫氧化銅,放入試管中,使其在加熱條件下分解(如下圖),觀察到藍色粉末逐漸變成黑色。

請指出儀器名稱:a           ,b           
《推測結(jié)論》:猜想______成立。
《形成結(jié)論》:寫出氫氧化銅受熱分解的化學方程式:_______________________________。
《查閱資料》知:(1)此黑色固體可用氫氣還原,則小明選擇下列________裝置進行實驗;
(2)已知Cu2O有如下性質(zhì):Cu2O+H2SO4==Cu+CuSO4+H2O ,在用氫氣還原黑色固體后得到的銅中;煊猩倭緾u2O,取此Cu和Cu2O的
混合物共10g放入足量的稀硫酸中充分反應, 過濾得9.5g固體,則此混合物中Cu2O的質(zhì)量分數(shù)為________。
《拓展與思考》:小華也用氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應,但得到的沉淀不呈藍色,而是淺綠色的;他又將此濁液加熱直至沸騰,觀察不到有分解變黑的跡象。為什么?小華查找資料得知,該淺綠色沉淀物是溶解度極小的堿式硫酸銅,其化學式為Cu4(OH)6SO4,同時還生成硫酸鈉;此淺綠色沉淀能與酸反應,形成藍色溶液。則堿式硫酸銅中銅元素的化合
價為______,請幫小華寫出生成淺綠色沉淀的有關反應的化學方程式:_________________。
小華想設計一個實驗,證明該淺綠色沉淀中含有硫酸根, 于是將沉淀過濾、洗滌,把沉淀再溶解在足量的無色溶液A中,取所得溶液滴加無色溶液B,若有大量白色沉淀生成,則表示原淺綠色沉淀中有SO42-,試推測:(1)無色溶液A的化學式是       ,無色溶液B的化學式是    ;
(2)寫出產(chǎn)生白色溶液的化學方程式                   。

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