有關(guān)空氣及其成分的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%
B、空氣是一種寶貴的資源，工業(yè)上可以用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣
C、空氣中的稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D、汽車排放的尾氣不會(huì)對(duì)空氣造成污染
考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),空氣的污染及其危害,氧氣的工業(yè)制法
專題：空氣與水
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，氮?dú)饧s占空氣體積的78%；氧氣在工業(yè)上可以通過(guò)分離液態(tài)空氣的方法制�。幌∮袣怏w在一般情況下不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；汽車排放的尾氣中含有一氧化氮和一氧化碳等氣體．
解答：解：A、氮?dú)饧s占空氣體積的78%，錯(cuò)誤；
B、氧氣在工業(yè)上可以通過(guò)分離液態(tài)空氣的方法制取，正確；
C、稀有氣體在一般情況下不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在特殊情況下，是可以和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的，錯(cuò)誤；
D、汽車排放的尾氣中含有一氧化氮和一氧化碳等氣體，會(huì)對(duì)空氣造成污染，錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題依據(jù)空氣中各成分及其性質(zhì)來(lái)回答本題，并能靈活運(yùn)用它們的性質(zhì)進(jìn)行分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、A、B、C是三種不同的物質(zhì)
B、原子種類在反應(yīng)前后沒(méi)有改變所以是物理變化
C、該反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
D、該反應(yīng)中A、B、C都有可能是氧化物

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見(jiàn)物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過(guò)
 
（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)（見(jiàn)如圖）．圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
．請(qǐng)寫出該操作的一個(gè)注意事項(xiàng)：
 
．
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項(xiàng)．日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：
 
．
日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是
 
．
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入
 
等消毒劑，也可以通過(guò)
 
操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水   B．分離空氣   C．加熱高錳酸鉀    D．分解氯酸鉀    E．
 

（1）E處是實(shí)驗(yàn)室另一種制取氧氣的方法請(qǐng)寫化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式）：
 
；
（2）上述途徑中，適合在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的是（填編號(hào)）
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室提供了以下儀器，請(qǐng)你隨某興趣小組的同學(xué)一起來(lái)參加實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：

ⅰ．若用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，你認(rèn)為除需要用到上面的F、G、J儀器外，還需上面的儀器有
 
（填序號(hào)）
ⅱ．寫出儀器名稱：B
 
、D
 
、E
 
；
ⅲ．反應(yīng)原理：（寫出化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式）
 
；
ⅳ．氣體收集：若用圖2置收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從
 
端（填A(yù)或B）進(jìn)入；
ⅴ．問(wèn)題分析：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)G中的水變紅了，原因是
 
；
②用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生這種結(jié)果的操作原因可能是
 

③如果選用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是
 
；
A．生成物只有氧氣   B．不需要加熱   C．需要加熱     D．原料易得
④用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣中，某同學(xué)在觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有產(chǎn)生大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用圖3置收集，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“霧霾”是一種人為性的災(zāi)害天氣，近年來(lái)在我國(guó)東南方地區(qū)頻繁出現(xiàn)．主要來(lái)自空氣的幾大污染源，“溫室效應(yīng)”也是很嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，下列不屬于空氣污染源的是（　　）
A、二氧化碳B、二氧化硫
C、可吸入顆粒物D、二氧化氮

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的區(qū)別方法是（　�。�
A、測(cè)量三種氣體的密度
B、將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中
C、將氣體分別通入澄清石灰水中
D、將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

濃硫酸和水混合現(xiàn)象
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　　）
A、燃燒、汽化
B、發(fā)光、著火點(diǎn)
C、揮發(fā)性、導(dǎo)電性
D、易燃性、自燃

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅、小王、小林、小張四位同學(xué)在學(xué)習(xí)酸堿鹽性質(zhì)的時(shí)候，進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)：
（1）小紅同學(xué)將酚酞試劑滴加到Ba（OH）2溶液中，觀察到溶液變成
 
，得出可溶性堿能使酸堿指示劑變色；
（2）小王同學(xué)將過(guò)量的稀HCl加入到小紅同學(xué)所得溶液中，觀測(cè)到紅色褪去，此時(shí)溶液中含有的溶質(zhì)有
 
（除酸堿指示劑外）．
（3）小林同學(xué)認(rèn)為堿除了能夠跟酸反應(yīng)外還能夠跟一些非金屬氧化物反應(yīng)，例如三氧化硫就能跟Ba（OH）2溶液反應(yīng)，請(qǐng)寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）小張同學(xué)小張同學(xué)將Na2CO3溶液加入到Ba（OH）2溶液，充分反應(yīng)后，與小王同學(xué)得到的溶液混合，靜置后發(fā)現(xiàn)，上層清液無(wú)色透明，底部有白色沉淀．小張同學(xué)反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)是
 
（除酸堿指示劑外） 混合后上層清液中一定含有的溶質(zhì)是
 
，與小王同學(xué)得到的溶液混合，靜置后發(fā)現(xiàn)，上層清液無(wú)色透明，底部有白色沉淀．小張同學(xué)反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)是
 
（除酸堿指示劑外） 混合后上層清液中一定含有的溶質(zhì)是
 
（除酸堿指示劑外），可能含有的溶質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案