16．在第十屆中國（北京）國際有機食品展覽會上，“稻花香”有機大米，各種哈爾濱紅腸、“大列巴”、“格瓦斯”、集體亮相，鮮明地詮釋出“綠色黑龍江、中國大廚房”的整體品牌形象．請回答下列問題：

（1）大列巴面包主要提供的營養(yǎng)素是糖類；制作面包的淀粉化學(xué)式為（C6H10O5）n，淀粉在人體內(nèi)反應(yīng)最終轉(zhuǎn)化為葡萄糖形式被吸收．
（2）北方的氣溫較低種植水稻時應(yīng)適量施加的化肥是磷肥（填化肥種類）．
（3）紅腸中含有蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞基本物質(zhì)，是機體生長和修補受損組織主要原料，并提供能量．
（4）打開格瓦斯的瓶蓋飲用時，會有氣體噴出的原因是打開瓶蓋壓強減小氣體的溶解度變小，所以有氣體逸出．

分析 （1）根據(jù)糖類的消化過程分析；
（2）根據(jù)磷肥的功效分析；
（3）根據(jù)蛋白質(zhì)的功能分析；
（4）根據(jù)氣體溶解性的影響因素分析．

解答 解：（1）面包主要提供的營養(yǎng)素是糖類，淀粉化學(xué)式為（C6H10O5）n，淀粉在人體內(nèi)反應(yīng)最終轉(zhuǎn)化為葡萄糖形式被吸收；
（2）方的氣溫較低種植水稻時應(yīng)適量施加的化肥是磷肥；
（3）蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞基本物質(zhì)，是機體生長和修補受損組織主要原料，并提供能量；
（4）打開格瓦斯的瓶蓋飲用時，會有氣體噴出的原因是打開瓶蓋壓強減小氣體的溶解度變小，所以有氣體逸出．
故答案為：（1）糖類；（C6H10O5）n；葡萄糖；
（2）磷肥；
（3）機體生長；修補受損組織；
（4）打開瓶蓋壓強減小氣體的溶解度變小，所以有氣體逸出．

點評 本題難度不大，可依據(jù)已有的知識分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．在研究人呼出的氣體與空氣中二氧化碳有什么不同時，實驗小組曾用排水法收集一瓶氣體與空氣進行對比實驗（如圖1）．對比實驗中看到的現(xiàn)象是盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁，而盛有空氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

【提出問題】實驗室制取二氧化碳時能不能用排水法收集？
【查閱資料】通常情況下：二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中
不溶；1體積水約能溶解1體積二氧化碳．
【進行實驗】實驗小組設(shè)計了如圖2實驗裝置進行探究．
實驗實驗過程實驗結(jié)果
1A中加入足量石灰石，并充滿二氧化碳；B中盛滿飽和碳酸氫鈉溶液．將10mL稀鹽酸注入瓶中．量筒內(nèi)液體體積，實驗2比實驗1少約1%．
2A中加入足量石灰石，并充滿二氧化碳；B中盛滿蒸餾水．將10mL稀鹽酸（濃度與實驗1相同）注入瓶中．
（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）A中充滿二氧化碳的目的是避免空氣對實驗產(chǎn)生干擾．
（3）實驗室用排水法收集氣體的方法通常如圖3所示，則實驗小組的研究中，實驗裝置B還有缺陷，你認為改進的方法是將裝置B的左側(cè)導(dǎo)管換成長導(dǎo)管并伸到集氣瓶的底部．
（4）改進裝置后，再次按照實驗1和2的過程進行實驗，實驗結(jié)果為“量筒內(nèi)液體體積，實驗2比實驗1少約10%”，說明二氧化碳可以用排水法進行收集．你認為二氧化碳能用排水法收集的原因是二氧化碳溶解速度慢，二氧化碳不會溶于水或與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．為了驗證某碳酸鈣樣品質(zhì)量分數(shù)為98%（樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)），小組同學(xué)設(shè)計了如下方案：
（1）方案1：取m1g樣品于試管中，用酒精噴燈加熱，完全反應(yīng)．再次稱量剩余固體質(zhì)量為m2g，可以得出CO2的質(zhì)量為m1-m2．（原理：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑）
（2）方案2：①取m1g樣品，稱量裝有樣品的燒杯和裝有足量稀鹽酸的燒杯共計m2g．②將稀鹽酸倒入樣品中，攪拌，當(dāng)看到燒杯中不再有氣泡時，稱量兩個燒杯總質(zhì)量共計m3 g．
（3）取m1g樣品，加入足量的稀鹽酸，使生成的氣體全部通入足量的石灰水中，將生成的沉淀過濾、烘干，稱量其質(zhì)量為m2g．計算樣品中碳酸鈣質(zhì)量分數(shù)的公式是$\frac{{m}_{2}}{{m}_{1}}$×100%．
[結(jié)論和反思]：以上幾種方案都能測得樣品的純度．但從實驗結(jié)果看，方案2測得的結(jié)果卻超過了100%，原因可能是反應(yīng)過程中水蒸氣（或氯化氫）溢出，使測定結(jié)果偏大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)圖回答問題：

（1）寫出儀器①的名稱：錐形瓶．
（2）實驗室用高猛酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是B，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，欲收集純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是E．
（3）某同學(xué)連接A、F、G進行實驗，A中所加藥品不同，G中所加藥品相同．
①若實驗時F中蠟燭熄滅，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
②若實驗時，F(xiàn)中蠟燭燃燒更旺，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
③G中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．以人為本，關(guān)注健康，是人類永恒的主題．下列敘述正確的是（　�。�
A．用大量的亞硝酸鈉腌蔬菜、魚、肉、蛋等
B．用食鹽配制生理鹽水
C．生石灰可以用于做補鈣劑
D．人體胃液正常的pH值范圍在0.9-1.5之間

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．在一燒杯中盛有22.3g碳酸鈉和氯化鈉組成的固體混合物，加入109.1g水完全溶解．分四次向該溶液的燒杯中逐滴加入稀鹽酸，每次均充分反應(yīng)．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗次數(shù)第一次第二次第三次第四次
滴入稀鹽酸的質(zhì)量（g）36.536.536.536.5
反應(yīng)后容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量（g）165.7200236.5273
請回答下列問題：
（1）寫出所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；．
（2）請根據(jù)已知條件列出求解恰好完全反應(yīng)時，參加反應(yīng)的固體質(zhì)量（x）的比例式$\frac{106}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$
（3）原混合物中氯化鈉和碳酸鈉質(zhì)量的最簡整數(shù)比117：106；
（4）該小組要用質(zhì)量分數(shù)為36.5%濃鹽酸配制上述所需的稀鹽酸146g，則需濃鹽酸的質(zhì)量為20g；
（5）若恰好反應(yīng)后所得溶液為不飽和溶液，則此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8.8%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．“見著知微，見微知著”是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本思想和方法，從而也讓我們感受到化學(xué)的浪漫和奇妙．

（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，則X分子中一定含有的原子是N、H（用符號表示）．
（2）從微觀知宏觀．
①微粒A和微粒E形成化合物的化學(xué)式是AE2（用A、E表示）；
②微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號，下同）；五種微粒中屬于同一種元素的是CE；
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;}}{高溫、高壓}$CH4O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料．最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇．
（1）該轉(zhuǎn)化屬于化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化，其催化劑是兩種金屬（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物．氫是一種清潔能源（填“化石能源”或“清潔能源”）；可減少溫室氣體排放，寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2H2O，屬于化合反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．實驗與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容．
（1）今年5月，我市各學(xué)校進行了實驗操作考查．小張同學(xué)進行的實驗考查是“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉（NaOH）溶液和碳酸鈉（Na2CO3）溶液，并測定碳酸鈉溶液的pH”．
①小張同學(xué)的實驗記錄如下表，請補充完整：
操作步驟現(xiàn)象記錄反應(yīng)的化學(xué)方程式
取兩支試管，分別往試管中加入2mL樣品1、2，再往其中滴入鹽酸樣品1：無明顯現(xiàn)象NaOH+HCl=NaCl+H2O
樣品2：溶液中出現(xiàn)氣泡Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
②用pH試紙測定碳酸鈉溶液的酸堿度，簡述操作的主要步驟：用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液滴在pH試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照．
（2）在實驗臺上有三瓶未貼標簽的溶液，已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸．為區(qū)別這三種溶液，在老師指導(dǎo)下，興趣小組的同學(xué)把這三種溶液按A、B、C進行編號，然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中，進行了如圖所示的探究活動：
步驟一中，C無明顯現(xiàn)象，A、B溶液的顏色變成紅色；
步驟二中，A、B溶液的顏色由紅色變成無色，且B溶液中有氣泡冒出．
①據(jù)上述實驗現(xiàn)象可知，B、C溶液分別是碳酸鈉溶液、稀鹽酸．
②某小組同學(xué)在進行步驟一實驗時出現(xiàn)異�，F(xiàn)象：往A溶液中加入酚酞試液時，溶液顏色先變成紅色，振蕩后迅速變成無色．老師指出這是因為溶液濃度過大造成的．接著，老師往該試管的溶液中加入適量鹽酸，觀察到A溶液的顏色又變成紅色，此時溶液中含有的溶質(zhì)主要是氯化鈉、氫氧化鈉（酚酞除外）．

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同步練習(xí)冊答案