18．水蒸汽通過紅熱的碳粉，發(fā)生的反應(yīng)為：H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$X+H2，則X為（　�。�
A．CO2B．COC．H2CO3D．C

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變推斷X的化學式．

解答 解：解：在H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$X+H2的左邊有1個碳原子、2個氫原子、1個氧原子，在右邊有2個氫原子，由質(zhì)量恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變可知，在X中有1個碳原子、1個氧原子．所以X的化學式是CO．
故選B．

點評 化學反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進行探究．

【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
【猜想假設(shè)】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
【實驗探究】
實驗一：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）實驗操作如圖一所示．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到燃著木條熄滅現(xiàn)象，可判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)．
實驗二：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖二所示裝置． 其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學”）．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃，過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實驗三：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖三所示裝置．
（2）實驗步驟及記錄
①檢查裝置的氣密性，向裝置中加入藥品．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．
觀察到A裝置中反應(yīng)劇烈，有氣泡冒出，則A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．C裝置的作用是吸收二氧化碳，凈化氧氣．
③一段時間后用帶火星的木條在D裝置內(nèi)進行檢驗．帶火星的木條復(fù)燃．過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【反思評價】
（1）在實驗二中，過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)后，除生成氧氣外還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊變藍．寫出過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)的化學方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2．
（2）某同學對實驗三的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．材料的應(yīng)用與發(fā)展，大大方便了人們的生活．請用下列三種材料的對應(yīng)字母填空．
A．有機合成材料     B．金屬材料     C．天然有機高分子材料   D、無機非金屬材料
（1）塑料制品屬于A．
（2）節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保是當今世界的主旋律．煤燃燒時加入適當?shù)奈镔|(zhì)，可以減少二氧化硫氣體和氮的氧化物等有害氣體排放，有效減少酸雨的形成．
（3）我國鋼鐵產(chǎn)量居世界首位，請寫出煉鐵高爐中一氧化碳和赤鐵礦（Fe2O3）反應(yīng)的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3CO2+2Fe．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．2016年10月19日凌晨，神舟十一號飛船與天宮二號自動交回，對接成功，航天員景海鵬、陳冬進入天宮二號，兩名宇航員屆時將在太空中駐留30天．
（1）神舟十一號載人飛船使用了各種“黑科技”，如頂部的逃逸塔使用了燃料推進劑--高氯酸銨（化學式為NH4ClO4），其中氯元素化合價為（D）
A．+1 B．+3 C．+5 D．+7
（2）為助圓“航天夢”、助力“中國夢”，科研人員經(jīng)過艱苦攻關(guān)和不懈努力終于研制出航天用高性能鋁合金材料，填補了我國多項空白，此高性能鋁合金應(yīng)該具備的性質(zhì)有密度小、高強度、高韌性、耐腐蝕（至少答出2條）；
（3）據(jù)介紹，由于飛船上的許多試驗儀器裝置都依賴電力作為能源，因此兩對兒太陽能帆板提供了充足的電力保障，太陽帆板的基本原理是利用硅（Si）和某些金屬的光電效應(yīng)，將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，然后儲存在太陽能電池里．電子工業(yè)中用的高純硅有導電性，屬于①非金屬單質(zhì)，可在1200℃用氫氣置換高純的SiCl4而制得，其硅制取的化學方程②SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;1200℃\;}}{\;}$Si+4HCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律，我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小西在做該實驗時，觀察到耀眼的白光，冒出大量白煙，稱量無誤時，發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量小于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，其原因是冒出大量白煙的質(zhì)量大于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量．
（4）小紅認為要驗證質(zhì)量守恒定律，該實驗應(yīng)該在密閉容器中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．氚也是一種氫原子，氚原子含有1個質(zhì)子和2個中子，如圖示意圖能正確表示氚原子結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素．
（1）下列含碳元素的物質(zhì)中，屬于氧化物的是③（填序號）
①碳酸鈣     CaCO3          ②乙醉         C2H5OH          ③二氧化碳      CO2
（2）很多天然礦石中含有碳元素，菱錳礦的主要成分是碳酸猛，其中錳元素的化合價為+2價．
（3）在440℃和高壓條件下，金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石（C）和碳酸鈉，該反應(yīng)的化學方程式為：4Na+3CO2$\frac{\underline{\;440℃\;}}{高壓}$2Na2CO3+C．
（4）“碳海綿”是已知最輕的固體材料，它由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好，它對石油具有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍恢復(fù)原狀．下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是①②③（填序號）．
①具有吸附性②可重復(fù)使用③可處理海上石油泄漏．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法中，正確的是（　�。�
A．金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是因為碳原子排列方式不同
B．一氧化碳、二氧化碳、碳都能還原與氧化銅
C．用點燃的方法除去CO2中的CO
D．二氧化碳的過多排放可以導致酸雨的產(chǎn)生

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

8．鈉是一種銀白色的金屬，很軟，可用小刀切割．鈉露置在空氣中，很快會與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鈉．把一小塊金屬鈉投入水中，它能浮于水面上，并和水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣．反應(yīng)中放出的熱量能使金屬鈉熔化成小球，不一會兒，金屬鈉就“消失”了．因此，實驗室通常將金屬鈉保存在煤油中．
（1）閱讀上文后，歸納金屬鈉的物理性質(zhì)：（至少寫四條）
銀白色、固體、質(zhì)軟、密度�。�
（2）鈉有哪些化學性質(zhì)？（用文字表達式表示，至少寫一個）鈉+氧氣→氧化鈉；鈉+水→氫氧化鈉+氫氣．

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