【題目】水是生命之源，它與我們的生活密切相關(guān)。

（1）除去食鹽水中混有的泥沙，操作方法是 。

（2）下列為凈化水的操作，其中凈化程度最高的是 。

A. 吸附 B. 蒸餾 C. 過濾 D.靜置沉淀

（3）世博園直飲水主要生產(chǎn)流程為：自來水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水，其中活性炭起____作用。

（4）下圖為電解水的裝置，A、B試管中得到的氣體體積比為 ，通過此實驗證明水是由 組成的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（5）水既普通又珍貴。下列對水的“多”與“少”的描述正確的是 。

A．地球上總的水量多，淡水少 B．我國水資源總量多，人均淡水量少

C．“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少

D．生活中接觸的純凈水多，水溶液少

【答案】(1) 過濾 (2) B (3) 吸附

（4）2:1 氫元素和氧元素

(5) ABC

【解析】

（1）除去水中的不溶性固體可以使用過濾的方法，所以本題答案為：過濾；

（2）蒸餾得到的水中不含有其他的雜質(zhì)，凈化程度最高，所以本題答案為：B；

（3）活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，，所以本題答案為：吸附；

（4）A、B試管中得到的氣體體積比為2：1，說明水是由氫元素和氧元素組成的，水電解生成的時氫氣和氧氣，所以本題答案為：2：1，氫元素和氧元素，；

（5）A、地球上總的水量多，淡水少，故A描述正確；

B、我國水資源總量多，人均淡水量少，故B描述正確；

C、“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少，故C描述正確；

D、生活中的水多是溶液，故D描述錯誤；

所以本題答案為：ABC．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一份氧元素質(zhì)量分數(shù)為 89.5%的過氧化氫溶液，加入 MnO2 充分反應(yīng)后，得到液體的 質(zhì)量為 90g(不考慮操作過程中液體的損失)，則生成氧氣的質(zhì)量為________________g(精確到小 數(shù)點后 1 位)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列裝置常用于實驗室制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)寫出儀器名稱:①______________②______________。

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示):_____________應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______________。

(3)若用D裝置收集氧氣，將導(dǎo)氣管伸到集氣瓶底部的原因是______________，檢驗氧氣的方法是______________。

(4)實驗室用大理石和稀鹽酸制取的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，如果用F. G裝置將以上所含的雜質(zhì)氣體除去，則裝置正確的連接順序是:混合氣體→______________(用端口字母表示)。

(5)某無色氣體X可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四種氣體中的一種或兩種。 為確認其組成，某同學(xué)取一定量該氣體按下圖所示裝置進行實驗(假設(shè)每步都充分反應(yīng)或吸收)，結(jié)果裝置①中無明顯變化，裝置③增重1.8g. 裝置④增重2.2g。

下列關(guān)于氣體X成分的分析中，錯誤的是______________。

A 一定沒有二氧化碳

B 可能含有甲烷和氫氣

C 可能只有甲烷

D 可能含有氫氣和一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。下圖表示鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)時燒杯中溶液的pH隨加入液體體積的變化曲線及相關(guān)的實驗操作。請從中獲取信息回答下列問題:

(1)①燒杯中盛放的是_____溶液。

②曲線上坐標為(18,7)的點所表示的意義______。

③曲線上坐標為( 15, 12)的點表示的溶液中的微粒有_____________(用化學(xué)用語表示)。

(2)小明完成上述實驗幾天后發(fā)現(xiàn),忘記蓋上盛放氫氧化鈉溶液試劑瓶的瓶塞。請幫助小明完成如下實驗方案來檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)。

實驗方案

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方案一

取少量溶液于試管中，滴加幾滴稀鹽酸。

沒有氣體產(chǎn)生。

沒有變質(zhì)

方案二

取少量溶液于試管中，滴加幾滴氯化鋇溶液。

_________________

已經(jīng)變質(zhì)

②寫出方案二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________________。

③你認為方案一的實驗設(shè)計是否正確?_______________(填“正確”或“不正確”)。請說明理由___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈣元素對人類生命和生活具有重要意義。

（1）在元素周期表中，鈣元素的信息如圖所示。鈣元素的相對原子質(zhì)量為_____。

（2）兒童缺鈣可能會導(dǎo)致____（填“貧血癥”或“佝僂病”）。

（3）氧化鈣能與水反應(yīng)，此反應(yīng)可用于________（填字母序號）。

A．吸收水分 B．制熟石灰 C．加熱食物

（4）熟石灰的化學(xué)式為________，它可用于制備補碘劑，其中碘元素的化學(xué)價為_______。

（5）“冰洲石”（主要成分為）制成的工藝品不能與鹽酸接觸，用化學(xué)方程式表示其原因：________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)初中化學(xué)知識，探究空氣中氧氣含量實驗。小明根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應(yīng)，但是哪種物質(zhì)更適用于測定空氣中氧氣含量，小明進行如下探究。

（探究問題）紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì)，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？

（查閱資料）

紅磷、白磷對比情況

紅磷

白磷

狀態(tài)

暗紅色固體

蠟狀固體有毒

燃燒溫度

240°C

40°C

鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng)，如N2、CO2等

（探究過程）如下圖所示，按照實驗裝置進行實驗，探究幾種物質(zhì)測定空氣中O2含量的可行性。

（1）紅磷、白磷探究實驗小明認為選用紅磷進行實驗，其原因是 _________ 。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論和化學(xué)方程式

如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點燃紅磷，進行實驗

_________

空氣中氧氣約占_________

化學(xué)方程式_________

（2）若將實驗藥品改為木炭，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是_________。

（3）若將實驗藥品改為鎂條，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于1/5。根據(jù)資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮氣、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，進而影響反應(yīng)結(jié)果。鎂條與氮氣反應(yīng)可以生成氮化鎂（Mg3N2）和碳，請寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式 _________。

（探究結(jié)論）幾種物質(zhì)中，紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是（　　）

A. CO2：“2”表示二氧化碳含有兩個氧原子

B. 2N：“2”表示兩個氮原子

C. ：“+2”表示鎂元素的化合價為+2價

D. 2OH-：“2”表示兩個氫氧根離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)。通常狀況下A、B、C為氣體，D、E為液體。（“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示相連物質(zhì)能向箭頭所指一方轉(zhuǎn)化）部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略。請回答下列問題：

（1）B物質(zhì)的化學(xué)式_____。

（2）請寫出E→C的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列符號的含義或化學(xué)符號：

（1）2Al ______________

（2）3CO2 _________

（3）氮氣___________

（4）兩個氯離子________

（5）硫酸鐵中硫元素的化合價___________

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