3．如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途．在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放適量蒸餾水．以下說法不正確的是（　�。�
A．導管b連接供給氧氣的鋼瓶
B．導管b連接病人吸氧氣的塑料瓶
C．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
D．該裝置不可用來調節(jié)輸出氧氣的速度

分析 根據(jù)輸氧氣的實際情況考慮，從長端進入氧氣再從短端出來進入人體的基本原理來考慮．

解答 解：由于氧氣不易溶于水所以氧氣從長端進入，冒出氣泡再通過短端出來進入人體，通過是否有氣泡說明是否通氧氣，根據(jù)氣泡冒出速度的快慢來看輸氧氣的快慢，所以長端連著儲存氧氣的鋼瓶，短端連著人體．
故選A．

點評 通過回答本題知道了輸氧氣的裝置的原理，如果氧氣從短端進入時，水會進入人體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．學校安全無小事，下列做法可能造成安全事故的是（　�。�
A．扇聞氣體的氣味B．先預熱，再給試管內(nèi)的物質加熱
C．用嘴吹滅酒精燈D．取用液體時細口瓶標簽對著手心

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列實驗結論正確的是（　　）
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
A將一根未打磨的鋁條放入硫酸銅溶液中無紫紅色固體析出鋁不如銅活潑
B將帶火星的木條放入氧氣瓶中木條復燃氧氣能支持燃燒
C將CO通過灼熱的氧化銅黑色固體變成紅色CO具有可燃性
D將氫氧化鈉固體加入水中溶液溫度升高該反應是放熱反應
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．將一定量的乙醇（C2H6O）和氧氣置于一個封閉的容器中引燃，測得反應前后各物質的質量如下表．則下列說法正確的是（　　）
物質乙醇氧氣水二氧化碳 X
反應前質量/g4.68.000 0
反應后質量/g005.44.4a
A．表中a 的值為2.6
B．X一定是該反應的催化劑
C．X可能含有氫元素
D．若起始時氧氣的質量是10g，則無X生成

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．除去下列物質中的少量雜質（括號內(nèi)為雜質）所用除去雜質的方法正確的是（　�。�
選項待提純的物質除去雜質的方法
A金（鐵粉）加入足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
B氯化鈣溶液（碳酸鈉）加入適量的稀鹽酸，過濾
CH2O（有異味的物質）活性炭，吸附
D氧化鈣（石灰石）高溫煅燒
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．甲乙兩學生加熱氯酸鉀的方法制取氧氣．甲取了一定量氯酸鉀和0.1g二氧化錳，經(jīng)混合后裝入試管內(nèi)加熱，待收集到所需氧氣時，停止加熱．試管冷卻后，乙稱得甲留下的反應混合物的質量為4.04g，將它繼續(xù)加熱直至氯酸鉀完全分解，收集氧氣0.96g．求甲實驗時氯酸鉀的分解率．
（1）實驗室使用與上述相同的實驗裝置，不同反應物制備氧氣，該反應的方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）甲實驗時氯酸鉀的分解率為50%．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．運用圖示法可以幫助我們巧學化學．下列化學知識用相應圖示表示正確的是（　　）
A．
B．
C．
D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．分類是學習和研究化學的常用方法．下列屬于純凈物的是（　�。�
A．食鹽水B．生鐵C．液氫D．草木灰

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．某化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：
[提出問題]該氫氧化鈉溶液是否變質了呢？
【知識回顧】氫氧化鈉溶液變質的原囚，寫出相應的化學方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；
【實驗設計】針對氫氧化鈉溶液可能全部變質這個猜想，某同學提出一個實驗設計方案：
向取樣后的待測溶液中加入酚酞試液，如果不變色，說明全部變質，你認為該方案不可行（填“可行”或“不可行”理由是碳酸鈉溶液呈堿性，能使酚酞變紅．
[實驗探究]
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加足量的鹽酸，振蕩．有氣泡產(chǎn)生．氫氧化鈉溶液一定變質了．
【實驗拓展】（注意：若答對本小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分．）
根據(jù)你所學習到的有關酸堿鹽的知識，用類別不同于[實驗探究]環(huán)節(jié)中所用試劑來鑒定該氫氧化鈉溶液是否變質：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
氫氧化鈉溶液一定變質了．
氫氧化鈉溶液一定變質了．

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