12．分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法．下列屬于純凈物的是（　�。�
A．食鹽水B．生鐵C．液氫D．草木灰

分析 本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)，微觀上只有一種分子．

解答 解：A、食鹽水中含有氯化鈉、水，屬于混合物，故A錯；
B、生鐵中含有鐵、碳等物質(zhì)，屬于混合物，故B錯；
C、液氫是液態(tài)的氫氣，屬于純凈物，故C正確；
D、草木灰主要成分是碳酸鉀，還含有其他雜質(zhì)，屬于混合物，故D錯．
故選C．

點評 在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．某化學(xué)探究小組用如下實驗證明了燒堿與稀硫酸能發(fā)生中和反應(yīng)．

②③兩步均充分反應(yīng)，加入硫酸鐵溶液，立即產(chǎn)生明顯現(xiàn)象，最終得到只含一種溶質(zhì)的無色溶液．請回答下列問題：
（1）根據(jù)發(fā)生的反應(yīng)及現(xiàn)象可知反應(yīng)②結(jié)束時溶液中的離子有Na+、OH-、SO42-（填離子符號）；②無明顯現(xiàn)象，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O；
（2）求解③中參加反應(yīng)的燒堿的質(zhì)量為12g；
（3）發(fā)生中和反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為9.8g；
（4）最終得到的無色不飽和溶液只含一種溶質(zhì)，則所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途．在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放適量蒸餾水．以下說法不正確的是（　�。�
A．導(dǎo)管b連接供給氧氣的鋼瓶
B．導(dǎo)管b連接病人吸氧氣的塑料瓶
C．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
D．該裝置不可用來調(diào)節(jié)輸出氧氣的速度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列各組轉(zhuǎn)化中，一定條件下均能一步實現(xiàn)的組合是（　�。�
A．①②B．②③C．①③D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．某同學(xué)查閱資料了解到：MnO2對KClO3的催化過程由三個反應(yīng)組成．
反應(yīng)①：2KClO3+2MnO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KMnO4+Cl2↑+O2↑
反應(yīng)②：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（1）KClO3中氯元素的化合價是+5．
（2）反應(yīng)③是K2MnO4和Cl2的反應(yīng)，寫出此反應(yīng)方程式Cl2+K2MnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．向含AgNO3、Cu（NO3）2、Mg（NO3）2的混合溶液中，加入適量的鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，則濾出的固體中一定有（　　）
A．AgB．CuC．ZnD．Mg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．化學(xué)小組同學(xué)在課外讀物中看到：“通常CO2可作滅火劑，但有些物質(zhì)（如Na）著火，不能用CO2熄滅．”他們決定探究CO2與Na反應(yīng)的產(chǎn)物．
【提出猜想】CO2與Na反應(yīng)可能生成4種物質(zhì)：C、CO、Na2O、Na2CO3．
【查閱資料】
①Na是非�；顫姷慕饘�，常溫下與O2、H2O等物質(zhì)反應(yīng)．
②堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
③Na2O是白色固體，與H2O反應(yīng)生成NaOH．
④向氯化鈀（PdCl2）溶液中通入CO，產(chǎn)生黑色沉淀．
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置（部分夾持儀器已略去）

（1）實驗記錄
序號實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論和解釋
①打開a，關(guān)閉b，由長頸漏斗注入濃鹽酸A中產(chǎn)生大量氣泡
E中出現(xiàn)渾濁		E中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
②當(dāng)E中出現(xiàn)渾濁時，打開b，關(guān)閉a，點燃酒精燈D中Na劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙內(nèi)壁附著黑色、白色固體
G中產(chǎn)生黑色沉淀		反應(yīng)產(chǎn)物一定有C和CO
③取D中白色固體于試管中，加水溶解，再加入石灰水產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)產(chǎn)物還有Na2CO3
（2）實驗反思
①實驗記錄②中，E中出現(xiàn)渾濁，再點燃酒精燈的目的是排出裝置中的空氣，防止空氣的干擾．
②裝置B中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑，若無裝置C，對實驗有影響的物質(zhì)是水．
③檢驗第4種反應(yīng)產(chǎn)物是否存在的實驗方案：取D中白色固體于試管中，加水溶解，加水完全溶解，加入過量CaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀，滴加酚酞試液，溶液呈紅色．說明白色固體中含Na2O．
（3）數(shù)據(jù)分析：若在實驗過程中至少需要8.8g二氧化碳參加反應(yīng)，則最少需要含雜質(zhì)20%的石灰石的質(zhì)量是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．葡萄糖是生命體所需能量的主要來源．
【提出問題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物？
【實驗設(shè)計】為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計了如圖實驗（其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）．

（1）裝置B中濃硫酸的作用是吸收從A中溢出的水蒸氣．
（2）裝置C處氧化銅的作用是將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2，保證葡萄糖中的碳都轉(zhuǎn)化為CO2．
【方案評價】
（1）用充有空氣的儲氣球代替裝置A，是否更有利于實驗的進行？原因是否；空氣中的CO2會干擾實驗結(jié)果的測定．
【數(shù)據(jù)處理】下表是同學(xué)們填寫的實驗報告，請你幫助完成．
實驗事實數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
     1.8g葡萄糖完全燃燒，得到2.64g CO2和1.08g H2O根據(jù)數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：
葡萄糖中含有C、H、O元素．
【討論交流】
從定量實驗的角度看，為了盡量減少誤差：，該實驗是否可進一步改進？請簡要寫出一個改進意見：
將F換成裝有NaOH的干燥管，同時吸收空氣中的CO2和H2O，減少實驗誤差．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．央視《每周質(zhì)量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得．節(jié)目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點．
觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強，易吸收．喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內(nèi)的氧，在細胞內(nèi)分解各種營養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量．
觀點二：“觀點一”違背科學(xué)常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者．
（1）有科學(xué)家曾對“富氧水”的效果進行研究．他以10名學(xué)生為對象，讓學(xué)生在不同時間分別飲用350mL普通水和“富氧水”，但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水．同學(xué)們喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標，結(jié)果無明顯差異．石田教授研究的主要方法屬于對比實驗（填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）．
（2）人應(yīng)該是由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣．下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分的比較．平靜狀態(tài)下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500mL，氧氣的密度為1.4g/L，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣35mg．因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量．
（3）依據(jù)（1）、（2）的分析和所掌握的科學(xué)知識，你支持哪種觀點？
成分吸入的空氣呼出的氣體
N278%78%
O221%16%
CO20.03%，4%，
其他稀有氣體0.94%
較少的水汽		稀有氣體1%
較多的水汽

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同步練習(xí)冊答案