下表列出了除去物質(zhì)中少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是（　　）
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACO2CO將氣體點燃
BO2CO2通過灼熱的銅網(wǎng)
CCuMg加入過量的稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
DFeCl2CuCl2加入過量的鐵粉、過濾
A、AB、BC、CD、D
考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,金屬的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點燃，這是因為當(dāng)二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的；故選項所采取的方法錯誤．
B、O2能與灼熱的銅網(wǎng)反應(yīng)生成氧化銅，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、Mg能與過量的稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，銅不能與稀鹽酸反應(yīng)，再過濾、洗滌、干燥，CO不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、過量的鐵粉和CuCl2溶液反應(yīng)生成氯化亞鐵和銅，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
故選：CD．
點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在鹽酸、碳酸鈉、火堿、二氧化碳、鎂、食鹽、石灰水、氧化銅、銀、木炭粉等物質(zhì)中，按類別選擇適當(dāng)物質(zhì)，使下圖連線的物質(zhì)之間能相互反應(yīng)，并回答問題：

（1）寫出B的名稱
 
．
（2）寫出D的化學(xué)式
 
．
（3）寫出E和F反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在氯化銅和氯化亞鐵的混合溶液中加入一定量的鎂粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾出的固體中滴加稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生．下列判斷正確的是（　�。�
A、濾出的固體中一定含有銅，可能含有鐵和鎂
B、濾出的固體一定含有銅，一定不含鐵和鎂
C、濾液中一定含有氯化鎂、氯化亞鐵和氯化銅
D、濾液中一定含有氯化鎂和氯化亞鐵，可能含有氯化銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如圖為教材中的硫燃燒實驗，為什么要在瓶底放少量水？細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部也放少量水，其作用是否相同？請說明原因．
（2）硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，那么影響可燃物燃燒劇烈程度的因素有哪些呢？
（3）實驗結(jié)束后，為減少二氧化硫的逸散，須立即熄滅硫，可采取什么方法？依據(jù)的滅火原理是什么？（寫出一點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，下圖是元素周期表的一部分．

（1）從表中查出氧（O）元素的相對原子質(zhì)量為
 
；
（2）3～10號元素中屬于金屬的有
 
（填元素符號）；
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
 （填序號）：
A．最外層電子數(shù)不同  B．中子數(shù)不同  C．相對原子質(zhì)量不同  D．質(zhì)子數(shù)不同
（4）鎂元素的化學(xué)性質(zhì)與下列
 
（填序號）元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

（5）僅由l、6、8、11號元素中的四種元素組成的一種鹽的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)將14.5g氯酸鉀與二氧化錳的混合物充分加熱，待反應(yīng)不再有氣體生成后，冷卻后稱得剩余固體的質(zhì)量為9.7g．請計算：
（1）生成氧氣多少克？
（2）參加反應(yīng)的氯酸鉀、二氧化錳多少克？（正確寫出計算步驟）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并進(jìn)行實驗，甲設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

寫出A實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（3）實驗結(jié)論：
甲認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙、丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為
 
的結(jié)論正確，請從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：
 
．
（5）導(dǎo)致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是
 
．（寫出一個即可）因此，如果
 
的反應(yīng)，則一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，海洋是生命的搖籃．國家海洋局在2004年中國海洋環(huán)境質(zhì)量公報中發(fā)布，我國全海域海水水質(zhì)污染加劇．開發(fā)海洋，維持海洋的可持續(xù)發(fā)展是每個地球公民的神圣職責(zé)．生活離也不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．請回答下面的幾個問題：
（1）海水中資源豐富，含量最多的金屬陽離子是
 
（填離子符號）．
（2）2006年6月初，渤海海域再次發(fā)生大面積赤潮．赤潮頻發(fā)的主要原因之一是由于水體富營養(yǎng)化造成藻類瘋長．某種藻類的主要化學(xué)成分為C106H263O110N16P，該成分由
 
種元素組成，成分中C、N原子的個數(shù)比為
 
；與藻類瘋長的密切相關(guān)的元素是
 
（填元素符號）．

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