學(xué)習(xí)中善于比較、歸納,是優(yōu)選的學(xué)習(xí)方法.
(1)有如下四種物質(zhì):H2   NaHCO3   Ca(OH)2   MgO
按組成物質(zhì)元素的種類由少到多依次排列為
 
,可見,單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別為
 
.其中屬于氧化物的是
 
(用該物質(zhì)的名稱填寫).
(2)標(biāo)出以下四種物質(zhì)化合物中各元素的化合價(jià):
MgO
 
KClO3
 
 NaCl
 
 CO2
 
考點(diǎn):物質(zhì)的元素組成,從組成上識(shí)別氧化物,單質(zhì)和化合物的概念,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,物質(zhì)的分類
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的元素組成和單質(zhì)與化合物的概念,可以得到本小題的正確答案.
(2)根據(jù)常見元素的化合價(jià)、化合價(jià)原則可以計(jì)算出可變?cè)氐幕蟽r(jià),再根據(jù)化合價(jià)的標(biāo)注方法標(biāo)出各元素的化合價(jià),最后總結(jié)出金屬元素和非金屬元素化合價(jià)的特點(diǎn).
解答:解:(1)H2:只由氫元素這一種元素組成,屬于單質(zhì).
NaHCO3:由鈉、氫、碳、氧四種元素組成,屬于化合物.
Ca(OH)2:由鈣、氧、氫三種元素組成,屬于化合物.
MgO:由鎂、氧兩種元素組成,屬于化合物,且屬于氧化物.
因此按組成物質(zhì)元素的種類由少到多依次排列為H2、MgO、Ca(OH)2、NaHCO3;單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別為由同種元素組成是單質(zhì),由不同種元素組成的是化合物;氧化鎂屬于氧化物.
(2)化合物中鎂元素常顯+2價(jià),鉀元素、鈉元素常顯+1價(jià),氧元素常顯-2價(jià).
設(shè)氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)為x,根據(jù)化合價(jià)原則可得:(+1)+x+(-2)×3=0,解得x=+5.
設(shè)氯化鈉中氯元素的化合價(jià)為y,根據(jù)化合價(jià)原則可得:(+1)+y=0,解得y=-1.
設(shè)二氧化碳中碳元素的化合價(jià)為z,根據(jù)化合價(jià)原則可得:z+(-2)×2=0,解得z=+4.
表示元素化合價(jià)的數(shù)字標(biāo)注在元素符號(hào)的正上方.因此上述物質(zhì)中各元素的化合價(jià)標(biāo)注為:
+2
Mg
-2
O
;
+1
K
+5
Cl
-2
O
3;
+1
Na
-1
Cl
;
+4
C
-2
O
2
點(diǎn)評(píng):本題主要考查物質(zhì)的組成、單質(zhì)和化合物、化合價(jià)的標(biāo)注和元素化合價(jià)的特點(diǎn),難度稍大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖.請(qǐng)根據(jù)圖示判斷參加反應(yīng)的與反應(yīng)后生成的個(gè)數(shù)比(  )
A、5:1:2
B、2:3:1
C、1:1:1
D、2:1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)根據(jù)下表信息,完成表中的空格:
化學(xué)符號(hào)2H
 
Mg2+
 
符號(hào)的意義
 
2個(gè)氮分子
 
五氧化二磷中磷元素的
化合價(jià)為+5
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:

①從微觀角度看,A圖表示:
 
(填化學(xué)符號(hào)).
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是
 
;單質(zhì)是
 
;化合物的是
 
(填字母代號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)向容積為250mL的細(xì)頸玻璃儀器A中加水至虛線處,再滴幾滴紅墨水,一段時(shí)間后,A中的現(xiàn)象是
 
,說明
 

(2)繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切.塞緊玻璃塞,將A中液體倒轉(zhuǎn)搖勻,重復(fù)2次.靜置一段時(shí)間后,A中的液面
 
刻度線(選填“低于”“等于”“高于”),說明
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系密切.
(1)用如圖1裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),開始反應(yīng)前a,b兩管內(nèi)都充滿溶液.關(guān)閉活塞,接通電源,一段時(shí)間后,兩管產(chǎn)生的氣體如圖1所示,則a試管產(chǎn)生的氣體是
 
.請(qǐng)寫出電解水的化學(xué)式表達(dá)式:
 

(2)水電解的過程可用圖示2表示(其中“”表示氧原子,“”表示氫原子).則從反應(yīng)開始到完成,微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是
 

A.①②③④B.④①③②C.①②④③D.①④③②
(3)雙氧水發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為:
 
;水和雙氧水都含有相同的元素,但化學(xué)性質(zhì)不同,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室可用下列A或B裝置如圖1制取O2,用C裝置收集O2

(1)如果選用A、C裝置制取并收集O,則
①裝入藥品前,先應(yīng)檢查裝置
 
;
②若試管中裝入的是暗紫色固體藥品,則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;反應(yīng)物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
,其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(保留小數(shù)點(diǎn)后一位).
③當(dāng)觀察到C裝置中
 
時(shí),可以開始收集氣體.④實(shí)驗(yàn)結(jié)束停止加熱時(shí),要先
 
,然后再熄滅酒精燈.
(2)若選用B裝置制O2,與A裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)有
 
(請(qǐng)寫出其中一點(diǎn)).
①“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與②“把過氧化氫溶液緩慢加入盛有少量二氧化錳的試管中”,兩種方法相比,
 
(填“①”或“②”)可以得到較為平穩(wěn)的氧氣流.
(3)用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)(如圖2),
①其中鐵絲上所系火柴的作用是
 

②有小組設(shè)計(jì)下表方案,其它條件相同時(shí),取含碳量不同的鐵絲在氧氣中燃燒,并比較現(xiàn)象.該小組相探究的目的是
 
.請(qǐng)根據(jù)小組已有實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷并填空:
鐵絲含碳量0.05%0.2%0.6%
在氧氣中燃
燒的現(xiàn)象
劇烈燃燒,極少火星劇烈燃燒,少量火星

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異,F(xiàn)象分析合理的是( 。
A、制取O2氣體時(shí),始終收集不到O2--收集O2的集氣瓶沒蓋嚴(yán)
B、點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí),發(fā)生爆炸--點(diǎn)燃前可能沒有檢驗(yàn)氫氣的純度
C、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),集氣瓶底炸裂--用于引燃的火柴過長
D、驗(yàn)證空氣中氧氣含量時(shí),進(jìn)入集氣瓶中的水少于
1
5
--紅磷過量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,能一步實(shí)現(xiàn)的是( 。
A、Fe2O3→FeCl2
B、C-H2CO3
C、ZnSO4→CuSO4
D、SO2→Na2SO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分子與原子的主要區(qū)別是( 。
A、分子大,原子小
B、分子之間有間隙,原子之間沒有間隙
C、在化學(xué)變化中,分子能分,原子不能分
D、分子能直接構(gòu)成物質(zhì),原子不能

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