【題目】研究“水”可從多角度展開(kāi)。

1)水的凈化

將渾濁的河水用圖1的裝置進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是______,可以加入______檢驗(yàn)用此裝置凈化后的水是硬水還是軟水。

2)水的電解

①宏觀現(xiàn)象:按如圖2所示裝置,通電一段時(shí)間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為______,檢驗(yàn)B中氣體的現(xiàn)象是______

②微觀該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是_______。

③結(jié)論:水由_______組成。

3)水的用途

①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是_____。

②下列實(shí)驗(yàn)中,對(duì)水的主要作用分析不全面的是______(填字母)

A a圖中的水便于觀察燒瓶?jī)?nèi)氣壓變化

B b圖中的水提供熱量

C c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時(shí)集滿

D d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶

【答案】吸附色素和異味 肥皂水 2:1 帶火星的小木條復(fù)燃 水分子 氫元素和氧元素 催化作用 AB

【解析】

1)活性炭有很強(qiáng)的吸附性,故凈水器中活性炭的作用是吸附色素和異味;

肥皂水與硬水反應(yīng)有大量浮渣產(chǎn)生,與軟水反應(yīng)基本不會(huì)有浮渣產(chǎn)生,故常用肥皂水檢驗(yàn)是硬水還是軟水;

2A連接電源負(fù)極,產(chǎn)生氫氣,B連接電源正極,產(chǎn)生氧氣,氫氣與氧氣的體積比約為2:1,故A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為2:1;

B試管中產(chǎn)生氧氣,檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入氣體內(nèi),木條復(fù)燃說(shuō)明是氧氣;

②該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是水分子;

③可以得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的;

3)①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是催化作用;

A、a圖中的水不僅便于觀察燒瓶?jī)?nèi)氣壓變化而且也能檢查裝置的氣密性,分析不全面;

B、b圖中的水除了提供熱量,還起到隔絕空氣的作用,分析不全面;

C、c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時(shí)集滿,分析全面;

Dd圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶,分析全面。

故選AB。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】很多公園內(nèi)都有直飲水機(jī)。其中的飲用水處理步驟如下圖所示:

1)步驟①對(duì)應(yīng)的作用是(填序號(hào))________________;

A 殺菌消毒

B 吸附雜質(zhì)

2)硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩,長(zhǎng)期飲用硬水可能會(huì)引起體內(nèi)結(jié)石:如用硬水洗滌衣物,既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈,時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使衣物變硬。通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道可用________________;來(lái)區(qū)分該內(nèi)河的水屬于硬水還是軟水:生活中要降低水的硬度,可采用的方法是_________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】利用鈦精礦(主要成分為TiO2)制備金屬鈦(Ti)的主要工藝流程如下:

(1)TiO2中鈦元素的化合價(jià)是______

(2)反應(yīng)釜中攪拌的目的是______。

(3)推測(cè)反應(yīng)釜廢氣中含CO,從元素守恒角度說(shuō)明理由:______。

(4)合成器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉的固體混合物13.4g,其中含碳元素1.2 g,將該混合物加入到一定質(zhì)量的稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng),得到155 g氯化鈉溶液。計(jì)算:

1)原固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%);

2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(探究一)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制備常見(jiàn)氣體,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①___,②___。

(2)裝置B為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣, 寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式___,收集裝置為___。

(3)用裝置E收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在___(選填“a”“b”)處。

(4)裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置也可以制取二氧化碳,塑料管中加入的液體藥品是___,藥品加入完畢后,要使反應(yīng)進(jìn)行,接下來(lái)的操作是:___,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式___

(探究二)探究氧化鐵是否像二氧化錳一樣可作氯酸鉀分解的催化劑同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三組實(shí) 驗(yàn)(其他可能影響因素均控制相同)

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)藥品

分解溫度()

實(shí)驗(yàn)④

1.2gKClO3

T1

實(shí)驗(yàn)⑤

1.2gKClO3、0.5gMnO2

T2

實(shí)驗(yàn)⑥

1.2gKClO30.5gFe2O3

T3

(1)請(qǐng)寫(xiě)出氯酸鉀在二氧化錳催化下制取氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式:______。

(2)T3___(選填”“”)T1,說(shuō)明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。

(3)若要比較氧化鐵與二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解的催化效果,除了可以通過(guò)用比較T3T2的大小,還可以通過(guò)排水法收集氧氣,測(cè)量___進(jìn)行比較,得出結(jié)論。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了測(cè)定某礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)(假設(shè)石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水。)有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

反應(yīng)前

反應(yīng)后

實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)

燒杯和稀鹽酸

的質(zhì)量

石灰石樣品

的質(zhì)量

燒杯和其中混合物

的質(zhì)量

150 g

12 g

157.6 g

1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為 ________ g;

2)求該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量;______

3)求該石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(保留1位小數(shù))______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖所示裝置,在常溫下分別進(jìn)行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。已知:白磷的著火點(diǎn)為40 ℃。

內(nèi)容

(實(shí)驗(yàn)1)研究燃燒的條件

(實(shí)驗(yàn)2)研究氧氣性質(zhì)

燒杯中盛有80℃的熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞。

燒杯中盛有澄清石灰水,燃燒匙中放入木炭,點(diǎn)燃木炭后,迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞。

推入適量H2O2溶液

推入適量H2O2溶液

1)實(shí)驗(yàn)1中,推入H2O2溶液前,燃燒匙和水中的白磷均不燃燒,原因分別是________、__________。推入H2O2溶液后,觀察到燒杯中的現(xiàn)象是____________。

2)實(shí)驗(yàn)2中,推入H2O2溶液后,觀察到木炭燃燒得更劇烈,其反應(yīng)化學(xué)方程式_______,由此得出氧氣的性質(zhì)是________;打開(kāi)彈簧夾,還能觀察到的現(xiàn)象是_______,其反應(yīng)化學(xué)方程式________。木炭熄滅后冷卻一段時(shí)間,燒杯中部分溶液流入集氣瓶。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四個(gè)圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。

A.室溫時(shí)向一定量的稀鹽酸中加入少量鎂條

B.向等質(zhì)量的鎂粉和鐵粉中分別逐滴加入同濃度的稀鹽酸至過(guò)量

C.在飽和石灰水中加入少量生石灰

D. 在密閉容器中用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為確定15.8g高錳酸鉀完全分解能產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量,小柯與小妍兩位同學(xué)采用方法如下。根據(jù)他們測(cè)試方法,回答及計(jì)算:

小柯:實(shí)驗(yàn)測(cè)定法

小妍:計(jì)算法

在老師指導(dǎo)下,將15.8g高錳酸鉀充分加熱,得到氧氣1120mL

解:高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):==40.5%氧氣的質(zhì)量為:15.8g×40.5%=6.4g答:15.8g高錳酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣6.4g。

1)大家經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為小妍采用該方法計(jì)算氧氣質(zhì)量錯(cuò)誤。理由是_______。

A 高錳酸鉀中含氧元素

B 錳酸鉀和二氧化錳中含氧元素

C 氧氣中含氧元素

2)已知:在小柯的實(shí)驗(yàn)條件下,氧氣的密度為1.429g/L,小柯得到的氧氣的質(zhì)量_____(結(jié)果保留一位小數(shù))。

315.8g高錳酸鉀完全分解產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量為__________(要求有解題過(guò)程)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案