9．燃燒的條件可用如圖所示火三角來表示．

（1）將一根火柴點燃，有甲、乙兩種放置方式，你認為按乙（甲或乙）方式放置，火柴會燃燒更劇烈、更徹底．
（2）請根據(jù)燃燒的條件判斷下列滅火原理（只回答最主要的一條）．
a．住宅起火，消防隊員用高壓龍頭向燃燒的火舌噴水使溫度降低到可燃物的著火點以下；
b．撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉清除可燃物（或使可燃物與火源隔離）．

分析 （1）根據(jù)燃燒的條件分析；
（2）a、根據(jù)滅火的原理可知，用高壓龍頭向燃燒的火舌噴水，主要是使可燃物的溫度降低到著火點以下；
b、根據(jù)滅火的原理可知，可移離可燃物．

解答 解：（1）火柴梗在上，火焰在下時，燃燒放出的熱量充分的給火柴梗加熱，使溫度很容易達到火柴梗的著火點．
故答案為：乙；
（2）a．住宅起火，消防隊員用高壓龍頭向燃燒的火舌噴水，主要是使可燃物的溫度降低到著火點以下，達到滅火的目的．
故答案為：使溫度降低到可燃物的著火點以下；
b．根據(jù)滅火的原理可知，撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，這是移離可燃物，故填：清除可燃物（或使可燃物與火源隔離）．

點評 物質(zhì)燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性、達到著火點、與空氣（氧氣）接觸，三個條件缺一不可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．掌握化學(xué)實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究．請從下列常見儀器圖示中，把下列實驗所用的儀器的標(biāo)號和名稱填在橫線上．

①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是I；
②吸取和滴加少量液體試劑的儀器是B；
③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是D；
④取用粉末狀固體藥品用到的儀器是G；
⑤量取液體時，需要用H和B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，右圖是元素周期表中的一格，下面從該圖獲取的信息中，正確的是（　　）
A．該元素的原子序數(shù)為52B．該元素的元素符號為Cr
C．該元素在地殼中的含量為52.00%D．該元素原子的中子數(shù)為24

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項，填在對應(yīng)的橫線上．
A．防止藥品污染    B．防止試管破裂   C．防止實驗誤差
（1）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱．B
（2）量取液體時，視線與凹液面最低處保持平視．C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列四個事實，其中能說明分子間有間隔的是（　�。�
A．將50mL水與50mL酒精混合后得到體積小于100mL的混合溶液
B．固體食鹽放進水中后會逐漸“消失”
C．將1體積黃豆與1體積綠豆混合得到體積大于2體積混合豆
D．汽油的存放要密閉保存

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14．下列符號既能表示一種元素又能表示一個原子的是（　�。�
A．O2B．MgC．2HD．NO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．氯元素符號書寫正確的是（　　）
A．cLB．clC．ClD．CL

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18．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．用燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭可以被點燃
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體
C．紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生大量的白霧
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學(xué)探究，請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：

（1）提出問題：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量是否相等？
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設(shè)計并進行實驗：
小剛：實驗裝置和藥品如圖1所示，把盛有適量硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯，將硫酸銅溶液小心倒入燒杯中，然后把燒杯連同試管再放回天平上，天平仍然平衡．
小潔：實驗裝置和藥品如圖2所示，取一根用砂紙打磨干凈的細鐵絲和一個石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下鐵絲，將鐵絲放在充滿氧氣的集氣瓶中點燃，燃燒現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量，意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量加重（填“減輕”或“加重”）了．
（4）實驗結(jié)論：
小剛：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小潔：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（5）實驗反思：①小剛認為小潔的結(jié)論是錯誤的，導(dǎo)致錯誤的原因是鐵絲燃燒結(jié)合了空氣中的氧氣，使得質(zhì)量增加．
②這兩個實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
小剛的實驗：CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu（OH）2↓；
小潔的實驗：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（6）結(jié)論分析：請從原子的角度，簡要分析你認為正確結(jié)論的依據(jù)：在化學(xué)反應(yīng)前后原子的質(zhì)量、種類、數(shù)目不變．
（7）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確，縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．

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