分析 (1)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比;進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)流程圖中的信息,進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)化學(xué)式中各元素的化合價(jià)代數(shù)和為零的原則,把三種元素的化合價(jià)代入公式中,根據(jù)是否等于0判斷正確選項(xiàng).
(4)根據(jù)反應(yīng)物與生成物進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)芳樟醇分子中碳、氫元素質(zhì)量之比為:(12×10):18=20:3;故填:20:3;
(2)根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析,碳酸鈣高溫能分解生成氧化鈣和二氧化碳;增大反應(yīng)物的接觸面積能促進(jìn)反應(yīng)的進(jìn)行;氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉;而氫氧化鈉溶液可來(lái)“捕捉”CO2;故該過(guò)程只有碳酸鈣、氫氧化鈉等都可以循環(huán)利用;而含有二氧化碳含量低的氣體排出,并沒(méi)有“實(shí)現(xiàn)CO2零排放”;碳酸鈣高溫能分解生成氧化鈣和二氧化碳,需要消耗能源;二氧化碳“捕捉”室中氫氧化鈉溶液噴成霧狀有利于吸收二氧化碳;
(3)A.+1+(+4)+(-2)×3=-1,故錯(cuò);
B.(+1)×2+(+4)+(-2)×4=-2,故錯(cuò);
C.(+1)×2+(+4)+(-2)×3=0,故對(duì);
D.(+1)×2+(+4)+(-2)×2=+2,故錯(cuò).
(4)電解氧化鋁生成鋁和氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故答案為:(1)20:3;(2)D;(3)C;(4)B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生的識(shí)圖能力,識(shí)圖時(shí)一定要仔細(xì),要分析到方方面面,不要漏掉重要的信息.本題考查了吸收二氧化碳的方法,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行,書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 固體反應(yīng)物在試管中加熱時(shí),試管口向上傾斜,以免固體漏出 | |
B. | 用托盤(pán)天平稱量物質(zhì)時(shí),直接用手取出砝碼 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)室化學(xué)反應(yīng)后的廢液都直接倒入下水道 | |
D. | 玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
①取少量該無(wú)色溶液于試管中,慢慢滴加BaC12溶液 ②靜置后,傾去上層清液,向沉淀中滴加稀鹽酸 | 產(chǎn)生白色沉淀 產(chǎn)生大量氣泡,沉淀消失. |
實(shí) 驗(yàn) 操 作 | 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 |
取上述無(wú)色溶液少許于試管中,滴加少量的稀鹽酸 | 溶液中有氣泡產(chǎn)生 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g | 4 | 5 | 84 | 6 |
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g | 待測(cè) | 27 | 0 | 15 |
A. | 化合反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 復(fù)分解反應(yīng) |
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