【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡圖是化學學習的一種重要方法。請完善網(wǎng)絡圖,并根據(jù)圖示關系回答下列問題:

(1)完善上述知識網(wǎng)絡圖。圖I中①_______________;

圖Ⅱ中② ______________,③_______________。

(2)根據(jù)圖I中所示關系填寫下列空白:

④物質(zhì)是由_____________組成的;

⑤構(gòu)成物質(zhì)的微粒有_________________;

⑥分子是由___________構(gòu)成的;

⑦原子是由___________________構(gòu)成的;

⑧原子得失電子轉(zhuǎn)化為___________________。

(3)依據(jù)圖Ⅱ完成下列問題:⑨純凈物和混合物屬于________關系;(填“并列”或“包含”)

【答案】(1)原子,元素種類,化合物

(2)元素,分子、原子和離子;原子,原子核和核外電子,離子

(3)并列

【解析】

試題分析:構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子;原子得失電子形成離子;原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的;物質(zhì)均是由元素組成的;根據(jù)組成物質(zhì)的種類,由多種物質(zhì)混合而成的是混合物;由一種物質(zhì)組成的是純凈物;純凈物中根據(jù)組成的元素種類分類,只由一種元素組成的純凈物,是單質(zhì);由兩種或兩種元素組成的純凈物,是化合物;只由兩種元素組成,其中一種是氧元素,屬氧化物。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì),C、F是最常見的金屬,B密度最小的氣體,D為淺綠色溶液,G為藍色溶液,它們之間存在如下關系:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:B 、F 。

(2)寫出C→A發(fā)生的化學反應的方程式: 。

(3)寫出一種與分別能D、E、G溶液發(fā)生置換反應的物質(zhì)的化學式 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是某同學設計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖。

請回答下列問題:

(1)將A、E裝置連接時,應將A裝置的導管a與E裝置的導管 (填“b”或“c”)相連接。檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是 。

(2)將A、B裝置連接,觀察到的現(xiàn)象是 ,可驗證二氧化碳的性質(zhì)是 。

(3)將A、C裝置連接,可驗證二氧化碳與氫氧化鈣的反應,該反應的化學方程式為 。

(4)用E裝置收集滿一瓶二氧化碳氣體,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,觀察到的現(xiàn)象為 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列過程中不涉及化學變化的是(

A.鐵礦石冶煉成鐵 B.石灰石等物質(zhì)燒制玻璃

C.糧食釀成白酒 D.直飲水機中活性炭吸附雜質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】一帶一路是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱,一帶一路是合作發(fā)展的理念和倡議,古絲綢之路將我國的發(fā)明和技術傳送到國外,下列古代生產(chǎn)工藝中主要體現(xiàn)的物理變化的是( )

A. 糧食釀酒 B. 紡紗織布 C. 燒制瓷器 D. 冶煉生鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】育才中學的某研究小組在探究維生素C水溶液的酸堿性時,不慎誤把維C泡騰片(保健品。主要成分如圖所示)當做維生素C片放入了水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,于是引起了該小組同學的探究興趣。

【提出問題】該氣體成分是什么?

【猜想與假設】小青說:該氣體可能含有CO2 、 O2、 CO、 H2 、 N2 中的一種或幾種。小麗說:不可能含有 N2,因為

小亮說:不可能含有H2 和CO,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO

最后研究小組的同學共同認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

【進行實驗】

編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

將氣體通入澄清的石灰水

澄清石灰水變渾濁

將帶火星的木條伸入到該氣體中

帶火星的木條沒有復燃

【得出結(jié)論】(1)由實驗可知,該氣體中肯定含有 ,

(2)由實驗② (填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用以下裝置進行C、CO還原CuO的實驗并檢驗產(chǎn)物。

用裝置甲進行實驗,在C和CuO的試管中觀察到的現(xiàn)象是 1 ;反應的化學方程式為 20) 。

用裝置乙進行實驗,要先通一會兒一氧化碳再加熱的原因是 3 ;錐形瓶中盛放的石灰水要足量,其作用是 4 。

對于裝置乙,符合其設計意圖的是 5 。(用編號表示)

A.說明一氧化碳具有還原性

B.既說明一氧化碳具有可燃性;又充分地利用了能源

C.能測定實驗中消耗的一氧化碳質(zhì)量

D.有效防止了一氧化碳擴散到空氣中

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是初中化學中常用的實驗裝置,請回答下列問題.

(1)儀器X的名稱是

(2)實驗室制取O2、CO2、H2均可選擇 (填裝置代號)作為氣體的發(fā)生裝置;

(3)實驗室不使用催化劑就能制取O2的反應化學方程式為 ;

若要制取純度較高的O2,應采用的收集方法是

(4)如果用C裝置收集CO2,那么C裝置與氣體發(fā)生裝置相連接的是導管 端(選填c或d),驗滿時應將燃著的木條接近導管 端(選填c或d)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將細鐵絲分別放在充滿氮氣、氧氣的集氣瓶中進行實驗。

實驗

集氣瓶中的氣體

氮氣

氧氣

接通電源加熱后觀察到的現(xiàn)象

鐵絲紅熱,不燃燒

劇烈燃燒,火星四射

(1)實驗Ⅱ中,反應后有 色固體生成,集氣瓶中水的作用是

(2)接通電源后,對比Ⅰ、Ⅱ?qū)嶒灛F(xiàn)象,可知可燃物燃燒的條件之一是

(3)在上述實驗中,能證明可燃物燃燒需要溫度達到著火點的依據(jù)是 。

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