【題目】金屬材料是人類社會發(fā)展的見證者,人類文明的發(fā)展和社會的進步同金屬材料關系十分密切。
(一)生活中的金屬
(1)沒有鎂的存在,就不能形成葉綠素,也就沒有光合作用,這里的鎂是指_____。
A 單質 B 元素 C 原子
(2)家用熱水瓶內膽上的銀白色金屬是_____,傳統(tǒng)血壓計中的金屬_____
(3)硬鋁、不銹鋼是常見的金屬材料。它們屬于_____(選填“合金”或“純金屬”)。
(4)為了減少和避免雷電對高層建筑的危害,需安裝由金屬材料制成的避雷裝置,這主要是利用了金屬材料的_____。(填序號)
A 密度大 B 導電性 C 導熱性 D 熔點高
(二)一氧化碳還原氧化鐵
(實驗探究)興趣小組設計了如圖所示實驗裝置進行實驗。將24.0g某種鐵的氧化物粉末放入玻璃管中,充分反應后,得到黑色固體粉末。反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,其數(shù)據(jù)如下表:
反應前 | 充分反應后 | |
Ⅰ 組 | 玻璃管和紅色粉末的總質量為44.0g | 玻璃管和固體物質的總質量為36.8g |
Ⅱ 組 | 試管和所盛溶液的總質量為30.0g | 洗氣瓶和瓶中物質 的總質量為32.1g |
(交流討論)
(1)實驗時應先通CO氣體,其作用是_____。
(2)該實驗裝置有一明顯的不妥,你認為是_____。
(3)實驗數(shù)據(jù)應該選擇_____ 組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定黑色粉末的成分,不選擇另一組的理由是_____(答一點即可)。最終計算結果表明:鐵的氧化物粉末粉化學式是_____。
(三)成分分析
(查閱資料)用CO還原Fe2O3煉鐵的過程大致分為三個階段:
階段1:3Fe2O3+CO2Fe3O4+CO2
階段2:Fe3O4+CO3FeO+CO2
階段3:FeO+COFe+CO2。
改進上述實驗裝置,并用溫控加熱裝置代替酒精燈探究CO與一定量的氧化鐵反應。加熱時固體質量隨溫度變化的曲線如圖所示。回答下列問題:
(1)溫度控制在300℃﹣﹣500℃范圍時,固體質量沒有發(fā)生變化,原因是_____。
(2)圖中H點對應的固體成分是_____
(3)圖中M點對應a的質量=_____。
【答案】B Ag Hg 合金 B 排盡裝置內空氣,避免爆炸 無尾氣處理裝置 Ⅰ 生成的二氧化碳沒有完全被吸收 Fe2O3 未達到反應所需的最低溫度 四氧化三鐵 18g
【解析】
(一)生活中的金屬
1、物質是由元素組成的,沒有鎂的存在,就不能形成葉綠素,也就沒有光合作用,這里的鎂是指鎂元素;故填:B;
2、家用熱水瓶內膽上的銀白色金屬是銀;體溫計中填充的金屬是汞,故填:Ag;Hg;
3、硬鋁、不銹鋼分別是鋁和鐵的合金,不是純金屬;故填:合金;
4、避雷裝置是為了減少和避免雷電對高層建筑的危害,是利用了金屬材料的導電性;故填:B;
(二)一氧化碳還原氧化鐵
(1)一氧化碳和空氣的混合物,點燃可能發(fā)生爆炸,所以在裝置A中先通CO氣體的作用是:排盡裝置內空氣,避免爆炸;故填:排盡裝置內空氣,避免爆炸;
(2)圖1所示裝置沒有對尾氣進行處理,尾氣中含有有毒的一氧化碳,直接排放造成空氣的污染;故填:無尾氣處理裝置;
(3)氣體通過液體時,會攜帶水蒸氣,所以應該選擇I組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定黑色粉末的成分,不選擇另一組的理由是:生成的 二氧化碳沒有完全被吸收;玻璃管內固體減少的質量即為氧化物中氧元素的質量:44.0g﹣36.8g=7.2g,含鐵元素的質量為:24.0g﹣7.2g=16.8g,則該鐵的氧化物中,鐵原子與氧原子的個數(shù)比為::=2:3,則該鐵的氧化物是三氧化二鐵,化學式為Fe2O3;故填:Ⅰ;生成的 二氧化碳沒有完全被吸收;Fe2O3;
(三)成分分析
(1)由圖象可知,溫度控制在300℃﹣﹣500℃范圍時,根本達不到反應所需的最低溫度,所以氧化鐵的質量并未改變。故填:未達到反應所需的最低溫度;
(2)由題干信息以及圖象可知,圖中H點對應的是溫度在600℃,固體成分是四氧化三鐵;故填:四氧化三鐵;
(3)由圖象可知,M點對應的是700℃,產(chǎn)物是氧化亞鐵。繼續(xù)加熱完全生成鐵時,生成鐵的質量為14.0g,設氧化亞鐵的質量為x,則:
x=18g
故填:18g。
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【題目】已知A、B的組成元素相同,其在常溫下均為液體,E在C中劇烈燃燒、火星四射,生成黑色固體F,它們相互轉化如下圖所示(→表示反應物轉化成另外的物質)請推斷:
(1)寫出下列物質的化學式:
A._____,D._____。
(2)R在反應①中起_____作用。
(3)寫出反應③的化學符號表達式_____。
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【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A. 氫氧化鈉溶液有無色變?yōu)榧t色,最終又變?yōu)闊o色
B. 紅棕色固體逐漸減少,溶液由無色變?yōu)辄S色,放熱
C. 最終正、負兩極的玻璃管中所得的氣體的質量比約為1:2
D. 黃色固體在氧氣中燃燒,產(chǎn)生藍紫色火焰,生成有刺激性氣味氣體
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【題目】以甲為原料合成化工產(chǎn)品丁的微觀過程如下圖。下列說法正確的是( )
A. 乙、丁為氧化物
B. 轉化①中乙和丙的分子個數(shù)之比為1:1
C. 轉化①中有元素的化合價發(fā)生改變
D. 丁中氫、碳元素的質量比為1:1
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【題目】閱讀下面科普短文。
純凈的臭氧(O3)在常溫下是天藍色的氣體,有難聞的魚腥臭味,不穩(wěn)定,易轉化為氧氣。它雖然是空氣質量播報中提及的大氣污染物,但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線,保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應用發(fā)展較快,很受人們的重視。
生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由如圖所示方法制得。
臭氧處理飲用水。早在19世紀中期的歐洲,臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性,可以與水中的有害化合物(如硫化鉛)發(fā)生反應,處理效果好,不會產(chǎn)生異味。
臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞,成為無色物質。因此,臭氧可作為漂白劑,用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明,臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。
臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比,臭氧有許多優(yōu)點,如表1所示。
表1 臭氧和氯氣的消毒情況對比
消毒效果 | 消毒所需時間(0.2mg/L) | 二次污染 | 投資成本 (900m3設備) | |
臭氧 | 可殺滅一切微生物,包括細菌、病毒、芽孢等 | <5min | 臭氧很快轉化為氧氣,無二次污染,高效環(huán)保 | 約45萬元 |
氯氣 | 能殺滅除芽孢以外的大多數(shù)微生物,對病毒作用弱 | >30min | 刺激皮膚,有難聞氣味,對人體有害,有二次污染、殘留,用后需大量水沖洗 | 約3~4萬元 |
依據(jù)文章內容回答下列問題。
(1)氧氣(O2)和臭氧(O3)沸點比較低的是_____。
(2)臭氧處理飲用水時,利用了臭氧的_____(填“物理”或“化學”)性質。
(3)依據(jù)表1信息,為了快速殺滅病毒,應選擇的消毒劑是_____。
(4)下列關于臭氧的說法中,正確的是_____(填序號)。
A 臭氧的漂白作用比氯氣強
B 由氧氣制得臭氧的過程中,既有物理變化也有化學變
C 臭氧在生產(chǎn)生活中有很多用途,對人類有益無害
D 臭氧穩(wěn)定性差,不利于儲存,其應用可能會受到限制
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【題目】對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問題,甲、乙兩同學有不同的認識:甲同學認為高的蠟燭先熄滅,乙同學認為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,一會兒后,都熄滅了.原因是
(2)甲同學認為高的蠟燭先熄滅,理由是 ;
乙同學認為低的蠟燭先熄滅,理由是 .
(3)本實驗條件下,甲同學的猜想被證明是正確的,同時還觀察到茶杯內壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是 .
A、用濕毛巾捂住鼻子 B、成站立姿勢跑出 C、沿墻角迅速爬向門外 D、打開窗戶跳出.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向16g黃銅(由鋅、銅形成的合金)樣品中加入稀硫酸充分反應,所加稀硫酸與生成氣體的質量關系如圖所示。
求:
(1)樣品中鋅的質量。
(2)恰好完全反應時,所得溶液中溶質的質量分數(shù)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是同學們在課外自制汽水的配料表,請回答下列問題:
該自制汽水中不能提供的營養(yǎng)素有______填序號。
蛋白質糖類油脂維生素
圖中小蘇打是______填化學式的俗稱。
試解釋汽水制作過程中產(chǎn)生氣泡的原因______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2017年 5月18日,我國首次海域“可燃冰”試采成功。中共中央、國務院發(fā)出賀電,中國人民又一次攀登上了世界科技的新高峰。“可燃冰”是天然氣水合物,外觀像冰一樣,遇火即可燃燒。
(1)開采海域“可燃冰”,要用金剛石做成的鉆頭鉆鑿海底堅硬的巖層,這是利用了金剛石_____的物理性質。
(2)燃燒必須滿足一定的條件才能發(fā)生,“可燃冰”為燃燒提供了_____。
(3)天然氣也是重要的化工原料。甲烷與二氧化碳在一定條件下反應生成兩種可燃性氣體(其中一種是單質),請寫出該反應的化學方程式:_____。
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