12.質(zhì)量守恒定律是化學(xué)發(fā)展的重大發(fā)現(xiàn).結(jié)合以下實驗回答:
(1)B實驗反應(yīng)后,左盤質(zhì)量減小的原因是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳氣體逸散到空氣中.
(2)C實驗反應(yīng)一段時間后,天平指針無偏轉(zhuǎn),但鐵釘表面變紅,該紅色物質(zhì)的化學(xué)式為Cu;將“紅色鐵釘”干燥稱量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比原鐵釘大,則溶液的質(zhì)量減少(填“增大”、“不變”或“減少”)
(3)實驗小組用鎂條燃燒來驗證質(zhì)量守恒定律.觀察到發(fā)出耀眼白光,放熱,生成白色固體且冒充白煙,該反應(yīng)化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.石棉網(wǎng)上得到的白色固體與反應(yīng)前鎂條質(zhì)量相比,會怎樣呢?
有同學(xué)說:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式看,質(zhì)量將A(填序號);而有些同學(xué)說:結(jié)合反應(yīng)方程式和現(xiàn)象看,質(zhì)量將D(填序號)
A.增大    B.減小    C.不變    D.都有可能

分析 (1)根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳進行分析;
(2)根據(jù)鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅進行分析;
(3)根據(jù)鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂,鎂燃燒時,一部分生成的氧化鎂擴散到了空氣中進行分析.

解答 解:(1)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,所以B實驗反應(yīng)后,左盤質(zhì)量減小的原因是:碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳氣體逸散到空氣中;
(2)每56質(zhì)量的鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和64份質(zhì)量的銅,所以紅色物質(zhì)的化學(xué)式為Cu,將“紅色鐵釘”干燥稱量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比原鐵釘大,則溶液的質(zhì)量減少;
(3)鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂,化學(xué)方程式為:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO,鎂燃燒時,每48份質(zhì)量的鎂和32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成80份質(zhì)量的氧化鎂,一部分生成的氧化鎂擴散到了空氣中,所以根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式看,質(zhì)量將A;而有些同學(xué)說:結(jié)合反應(yīng)方程式和現(xiàn)象看,質(zhì)量將D.
故答案為:(1)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳氣體逸散到空氣中;
(2)減少;
(3)2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO,A,D.

點評 本題主要是通過實驗對質(zhì)量守恒定律進行探究,有利培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.默寫元素符號
磷P、氧O、硫S、鉀K、鎂Mg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

3.現(xiàn)有100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的食鹽溶液,若使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加一倍,下列操作中正確的是( 。
A.加入食鹽10克
B.加入水50克
C.蒸發(fā)掉水50克
D.加入100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%的食鹽溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.現(xiàn)有A、B、C、D四種氣體,A是密度最小的氣體,B在通常情況下呈黃綠色,把四種氣體分別通入酸性硝酸銀溶液中,通入B、D氣體時立即出現(xiàn)白色沉淀,純凈的A可以在B中安靜地燃燒,發(fā)出蒼白色的火焰并生成D.把無色無刺激氣味氣體C通入澄清石灰水時變渾濁.
(1)A、B、C、D的分子式分別為:
AH2BCl2CCO2DHCl.
(2)寫出下列各反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A與BH2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl
B與水Cl2+H2O=HCl+HClO
B與NaOH溶液Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O
C與澄清石灰水CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.紅棗醋飲中含一種酸(C4H6O5),能美容養(yǎng)顏,解酒護肝.下列說法正確的是( 。
A.該酸的一個分子由15個原子構(gòu)成
B.該酸屬于氧化物
C.該酸有4個碳元素、6個氫元素、5個氧元素
D.該酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為4:6:5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.根據(jù)如圖所示實驗,回答問題.

(1)圖1中實驗操作需要用到的玻璃儀器有CDF;
A.帶鐵圈的鐵架臺 B.酒精燈 C.漏斗  D.玻璃棒  E.量筒  F.燒杯
其中玻璃棒所起的作用是引流;實驗結(jié)束發(fā)現(xiàn)濾過的液體仍然渾濁,可能原因是濾紙破損、液面高于濾紙邊緣(或燒杯不干凈)(寫兩條).
(2)圖2所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色.
該實驗中沒有涉及的性質(zhì)有B(填字母序號).
A.氨分子是不斷運動的 B.氨分子有一定質(zhì)量  C.濃氨水具有揮發(fā)性
(3)圖3實驗中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;進行空氣中氧氣含量測定.集氣瓶容積為750mL,預(yù)先裝入150mL水.①實驗中,應(yīng)選擇量筒的容積至少是D(填序號)
A.500mL B.100mL C.50mL  D.200mL
②實驗結(jié)束后量筒內(nèi)液體減少了60mL,測得氧氣的體積分數(shù)為10%,產(chǎn)生此結(jié)果的原因可能是裝置漏氣(合理均可)(一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.小明家的電冰箱由于長時間使用,有臭味,他想用家里的下列物品除去臭味,他應(yīng)選擇( 。
A.食鹽B.純堿C.木炭D.牙膏

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.從事科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學(xué)實驗的設(shè)計,科學(xué)實驗的正確步驟是:
①明確實驗?zāi)康模?br />②收集有關(guān)資料;
③設(shè)計合理方案;
④進行科學(xué)實驗.
請按照以上四個步驟完成以下的實驗設(shè)計,根據(jù)裝置圖回答問題. 
【明確實驗?zāi)康摹繉嶒炇抑迫⊙鯕?br />【收集有關(guān)資料】過氧化氫是液態(tài),二氧化錳催化作用下,迅速產(chǎn)生氧氣,高錳酸鉀是一種黑紫色的固體,寫出一種制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$O2↑+2H2O(2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑).
【設(shè)計實驗方案】用過氧化氫制取氧氣時,可以選擇AD或AE(填序號)組裝一套裝置制取氧氣.選擇制取氣體的發(fā)生裝置的方法的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.
【進行科學(xué)實驗】
(1)用過氧化氫制取氧氣時,要先檢驗裝置的氣密性,其方法是夾住導(dǎo)氣管,向長頸漏斗中注水,長頸漏斗中形成穩(wěn)定的水柱,說明裝置不漏氣.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,用D收集氧氣,驗證收集滿的方法是用帶火星的木條放在瓶口,木條復(fù)燃,說明收集滿.
(3)若用E收集氧氣,發(fā)現(xiàn)制得到的氧氣不純,可能的原因是集氣瓶沒有裝滿水或剛有氣泡冒出就立即收集了(寫一條即可).實驗完畢,要先把導(dǎo)管取出,再熄滅酒精燈.否則導(dǎo)致的后果是水槽中水倒流到試管中,使試管炸裂.
(4)若用高錳酸鉀制取氧氣,實驗室需要16g氧氣進行性質(zhì)實驗,至少要加入多少高錳酸鉀?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.空氣中氧氣含量測定的再認識.
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣含量(裝置如右圖),寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
使用如圖裝置進行實驗.實驗前應(yīng)先進行的操作是檢查裝置的氣密性.
步驟如下:
(1)用彈簧夾夾緊橡皮管;
(2)點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞.
(3)待裝置冷卻后打開彈簧夾.
(4)觀察并記錄水面的變化情況.
多次實驗發(fā)現(xiàn),集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的$\frac{1}{5}$.
【拓展研究】查閱資料得知,當(dāng)空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒.由此可知,燃燒紅磷法測定結(jié)果不夠準(zhǔn)確的原因的是氧氣不能完全反應(yīng)或耗盡使結(jié)果偏小.

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同步練習(xí)冊答案