15．某化學(xué)小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．
（1）寫出下列編號儀器的名稱：①燒杯．
（2）甲同學(xué)要用高錳酸鉀來制取O2，選用如圖中的A裝置，但該裝置需要完善，你的做法是在試管口放一團(tuán)棉花．
（3）查閱資料知：濃鹽酸有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氯化氫，乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)時(shí)觀察到紫色石蕊試液變紅，對這一變化的不合理解釋有B（填字母序號）．
A．揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
B．產(chǎn)生的CO2使石蕊試液變紅
C．產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，需要在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)紫色石蕊遇酸性溶液變紅色進(jìn)行分析．

解答 解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，①是燒杯；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，需要在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，所以甲同學(xué)要用高錳酸鉀來制取O2，選用如圖中的A裝置，但該裝置需要完善的地方是：在試管口放一團(tuán)棉花；
（3）紫色石蕊遇酸性溶液變紅色，所以觀察到紫色石蕊試液變紅，可能是揮發(fā)出的氯化氫溶于水形成的鹽酸使紫色石蕊變紅色，也可能是二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊變紅色，但是不能說二氧化碳使紫色石蕊變紅色，所以不合理解釋有：B．
故答案為：（1）燒杯；
（2）在試管口放一團(tuán)棉花；
（3）B．

點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．近年來，我國的航空航天亊業(yè)飛速發(fā)展，“神舟十號”的女航天員曾進(jìn)行太空授課．在“水球演示”中，往水膜上加水，水膜慢慢變成大水球，加上品紅后，慢慢變成均勻的紅色水球．下列有關(guān)水在太空中的說法正確的是（　�。�
A．在太空中，水分子是靜止的
B．在太空中，水不能溶解品紅
C．向水膜上加水，水膜慢慢變成大水球，水分子本身發(fā)生了變化
D．在太空中，水分子之間仍然存在間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示化學(xué)反應(yīng)中溶液的顏色變化．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若X是稀硫酸，a可能是紫色石蕊試液
B．若X是稀硫酸，b可能是氧化物
C．若X是稀鹽酸，c不可能是單質(zhì)
D．若X是稀鹽酸，d不可能是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．實(shí)驗(yàn)室有下列的儀器裝置，請回答下列問題．

（1）甲圖中①的名稱是試管．用甲圖中的③量取液體的體積，若仰視凹液面的最低處，則量取的液體體積比實(shí)際偏大（選填“偏大”、“一樣大”或“偏小”）．在過濾時(shí)，需要用的玻璃儀器除了⑤外，還需要到甲圖中的②④（填序號），⑤的作用是引流，防止液滴飛濺．
（2）乙圖A用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請指出其中的一處錯(cuò)誤試管口沒有略向下傾斜（或試管口沒塞一小團(tuán)棉花），改正后反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．選用乙圖中的G裝置收集氣體時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是abc（填序號）．
a．反應(yīng)前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中
b．開始反應(yīng)后，等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
c．收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
d．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水槽
（3）實(shí)驗(yàn)室用可乙圖B或C來制取CO2，C裝置相對于B操作上的優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)開啟，隨時(shí)結(jié)束，用乙圖中E（填序號）來收集CO2，檢驗(yàn)CO2集滿的操作是把燃燒的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖是初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生裝置，回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置是（填標(biāo)號）BC．
（2）簡述驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)方法．向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，證明該氣體是二氧化碳．
（3）用F來測量生成二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是什么？防止二氧化碳溶于水，造成誤差．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．如圖是某興趣小組的同學(xué)利用Y形管設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置．請回答下列問題：（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若用B裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”，下同）端通入．若用排水集氣法收集，在B中裝滿水后，氣體應(yīng)從b端通入．
（2）若用B裝置除去氣體中含有的少量水蒸氣，瓶內(nèi)應(yīng)加入的干燥劑是濃硫酸．
（3）A裝置用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)還可以控制反應(yīng)發(fā)生和停止，其方法是傾斜Y形管，使H2O2溶液流到MnO2的支管中，則反應(yīng)發(fā)生；傾斜Y形管，使H2O2溶液
流回，則反應(yīng)停止．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器：
（1）圖甲中儀器A的名稱是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w常使用的藥品是大理石和稀鹽酸．
（3）組裝制取和收集二氧化碳的裝置，除選擇儀器A和B外，還要從圖中選擇的儀器有CDG（填序號），檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是不是二氧化碳的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（4）上述裝置還可以制取某些氣體，請你選出一種寫出制取該氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若要制取干燥的氣體（已知濃硫酸可以吸收某些氣體中的水分），發(fā)生裝置與圖乙裝置中的a（填“a”或“b”）連接．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．已知反應(yīng)：2A+B→C+D，若有10gA和5gB完全反應(yīng)，生成8gC，則同時(shí)生成D7克，若有15gA和5gB完全反應(yīng)，則同時(shí)生成D7克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．社會的發(fā)展和進(jìn)步伴隨著技術(shù)的革新和材料的換代，同時(shí)，新的工業(yè)時(shí)代不可避免的帶來環(huán)境問題，仔細(xì)反思并回答下列問題．
（1）酸雨、溫室效應(yīng)當(dāng)加劇、臭氧層破壞等一系列的環(huán)境問題都與空氣污染有關(guān)，排放到空氣中的有害物質(zhì)主要是什么？（答兩類）
（2）金屬資源是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)，隨意拋棄的廢棄電池，除了浪費(fèi)資源外，還能造成的環(huán)境問題是什么？
（3）廢舊塑料制品的回收可以有效地減少“白色污染”的危害，但回收塑料制品面臨的主要障礙是什么？

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同步練習(xí)冊答案