如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖,其中不同的“球”代表不同的原子.
(1)圖中能表示氫分子的是
 
.(畫出模型圖)      
(2)該反應(yīng)不是置換反應(yīng)的原因
 

(3)該反應(yīng)中生成的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比    為
 

(4)從該微觀示意圖獲得的信息
 
.(答一點即可).
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,置換反應(yīng)及其應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)微觀示意圖進行分析解答本題.根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前2個化合物的分子、反應(yīng)后1個化合物分子和3個單質(zhì)分子,反應(yīng)前后的6個分子中共含有3種原子、4種分子,生成的單質(zhì)分子應(yīng)為H2分子.
(1)由一種原子構(gòu)成的分子屬于單質(zhì);由多種原子構(gòu)成的分子屬于化合物;
(2)根據(jù)置換反應(yīng)的概念來判定;
(3)根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前2個化合物的分子、反應(yīng)后1個化合物分子和3個單質(zhì)分子;
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)解答.
解答:解:
(1)氫氣是由一種原子構(gòu)成的分子屬于單質(zhì);故填:單質(zhì)
(2)置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),該反應(yīng)中反應(yīng)物中沒有單質(zhì),故不是置換反應(yīng);
(3)根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前2個化合物的分子、反應(yīng)后1個化合物分子和3個單質(zhì)分子,該反應(yīng)中生成的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:3;
(4)根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖可知,在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分而原子不能再分.
答案:
(1)
(2)反應(yīng)物中沒有單質(zhì)
(3)1:3
(4)在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分而原子不能再分
點評:根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點,正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有兩種稀溶液:標記為A的0.0400%的氫氧化鈉溶液;標記為B的0.365%的鹽酸.假設(shè)本題所涉及到的各種稀溶液的密度均近似為1.00g?mL-1,且每滴溶液的體積近似為0.05mL.試解答下列各小題.
(1)恰好完全中和20.0gA溶液,需加入B溶液多少克?
(2)在盛有20.0mLA溶液的錐形瓶中滴加2滴酚酞試液,再向瓶中緩緩倒入10.00mLB溶液,邊到邊震蕩,充分混合后溶液呈無色.若取該無色混合液3.00mL于一支試管內(nèi),再向試管內(nèi)滴加1滴A溶液,試通過計算說明此時試管內(nèi)溶液呈現(xiàn)的顏色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是A,B的溶解性曲線.將t1℃時的A,B的飽和溶液(溶液底部均沒有剩余晶體)升溫至t2℃時,此時兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小是A
 
B(填“>”,“<”或“=”);將t1℃時A的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可以采取的方法?div id="fdwkp1r" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(答出一種即可);把t2℃時A的飽和溶液稀釋為20%,需加水
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A~F為初中化學(xué)常見物質(zhì),請回答問題.
(1)已知A、B、C有如圖所示的關(guān)系.
①若A、B、C均為單質(zhì),A是最理想的燃料,則A的化學(xué)式為
 
,B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②若B為一種紅色固體,A與C發(fā)生置換反應(yīng).則B生成A的化學(xué)方程式為
 

(2)已知D、E、F均含三種元素.
①取D溶液于試管中,滴加無色酚酞試液,然后滴加一定量稀鹽酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色.則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②取E溶液于試管中,加入F溶液,溶液變渾濁.則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③將①、②反應(yīng)后的液體混合,有氣體生成,液體變澄清且仍為無色,則最終所得溶液中的溶質(zhì)組成為
 
(除酚酞外,寫出所有可能).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

混鹽一般是由一種陽離子與兩種酸根離子組成的鹽,如:Ca(NO3)Cl.漂白粉中有一種混鹽CaOCl2(其中鈣元素的化合價為+2,氧元素的化合價為-2).
(1)已知CaOCl2中的一種酸根離子是次氯酸根離子(ClO-),則另一種酸根離子對應(yīng)的酸的化學(xué)式為
 
.若將該混鹽改寫成如Ca(NO3)Cl的形式,其化學(xué)式可表示為
 

(2)在Ca(NO3)Cl中氮元素的化合價為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從H、C、O、Cl、Mg、Ca、Na七種元素中選擇合適的元素,寫出符合要求的化學(xué)式:
(1)自然界中硬度最大的物質(zhì)
 

(2)被稱為“生命之源”的液體物質(zhì)
 
;
(3)生活中不可缺少的調(diào)味品
 
;
(4)飲料中常見的一種酸
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用數(shù)軸表示某些化學(xué)知識直觀、簡明、易記.下列數(shù)軸表示錯誤的是( 。
A、
三種金屬活動性強弱順序
B、
根據(jù)鐵合金中的含碳量,將其分成生鐵和鋼
C、
生活中常見物質(zhì)形成溶液的pH
D、
空氣中三種主要成分的體積分數(shù)大小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

各組物質(zhì)中,屬于同一種物質(zhì)的是(  )
A、.生石灰、消石灰、氫氧化鈣
B、燒堿、火堿、苛性鈉
C、硫酸亞鐵、硫化亞鐵
D、硫酸鈉、亞硫酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

納米級Cu2O因具有優(yōu)良的催化性能備受關(guān)注.某興趣小組同學(xué)在《培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實驗教學(xué)研究》課題組老師的帶領(lǐng)下開展了系列研究.
Ⅰ納米級Cu2O的用途研究

【查閱資料】
①氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,在高濃度氧氣中才能燃燒,生成氮氣和水.
②在納米級Cu2O的催化作用下,氨氣與氧氣在一定溫度下發(fā)生以下化學(xué)反應(yīng):
4NH3+5O2═4NO+6H2O         4NH3+3O2═2N2+6H2O
工業(yè)上用NO制備硝酸、氮肥等化工產(chǎn)品.
【實驗1】
設(shè)計圖1的實驗裝置驗證氨氣在氧氣中燃燒:將過量的氧氣與氨氣分別從a、b兩管進氣口通入,并在b管上端點燃氨氣.實驗組需先通入氧氣,后通入氨氣,理由是
 

【實驗2】設(shè)計如圖2實驗裝置,并對生成物進行成分分析
根據(jù)氣體成分分析數(shù)據(jù),同學(xué)們繪制了曲線圖(見圖3),發(fā)現(xiàn)在納米級
Cu2O的催化作用下,300℃時以生產(chǎn)
 
為主.若利用后續(xù)處理裝置
模擬硝酸的工業(yè)制法,最好將電熱絲的溫度控制在
 
℃左右.
Ⅱ納米級Cu2O的制備研究
利用某些特殊的細菌,在一定條件下將某巖石中的不溶性硫化銅(CuS)轉(zhuǎn)化為可溶性硫化銅,進而制得納米級Cu2O,其流程如圖4:
(1)在細菌作用下,巖石中的硫化銅(CuS)與空氣中的氧氣反應(yīng)生成硫酸銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)③中觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)在加熱條件下,用液態(tài)肼(N2H4)還原新制Cu(OH)2生成Cu2O、N2和H2O,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,Cu2O中銅元素的化合價是
 

(4)經(jīng)測定該巖石由硫化銅(CuS)和其他不含銅元素的物質(zhì)組成.現(xiàn)用1000g該巖石制得21.6g純氧化亞銅(Cu2O),該純氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的質(zhì)量是
 
g.若制得氧化亞銅(Cu2O)的過程中,銅元素的總損耗為25%,通過計算確定該巖石中硫化銅(CuS)的質(zhì)量分數(shù)(請寫出計算過程).

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