7．下列關(guān)于水的說法正確的是（　�。�
A．水由氫原子、氧原子構(gòu)成B．地球上總水儲量大，且淡水多
C．靜置沉淀可以將硬水軟化D．凈水程度最高的方法是蒸餾

分析 A、根據(jù)水的微觀構(gòu)成進行分析判斷．
B、根據(jù)水資源狀況進行分析判斷．
C、根據(jù)硬水軟化的方法進行分析判斷．
D、根據(jù)凈化水的操作、蒸餾的原理進行分析判斷．

解答 解：A、水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的，故選項說法錯誤．
B、地球上總水儲量大，但淡水很少，故選項說法錯誤．
C、靜置沉淀不能除去水中的可溶性鈣鎂化合物，不能將硬水軟化，故選項說法錯誤．
D、蒸餾是把水通過蒸發(fā)、冷凝處理，處理后的水中只含水一種物質(zhì)，所得水稱為蒸餾水為純凈物；因此凈化程度最高的方法是蒸餾，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握水資源狀況、水的微觀構(gòu)成、硬水軟化的方法、水的凈化是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．在做金屬鈉與水反應(yīng)的實驗時：先用小刀切下一小塊，放入水中，可看到鈉在水面上急速游動，劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，鈉立刻熔成銀白色的小球，逐漸縮小，最后完全消失．實驗解釋：鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣．請回答下列問題：
（1）寫出上述有關(guān)鈉的一點物理性質(zhì)：硬度�。�
（2）寫出鈉與水反應(yīng)的文字表達式：鈉+水→氫氧化鈉+氫氣．
（3）舉出一例化學(xué)對人類的作出的貢獻：利用化學(xué)開發(fā)新能源，以改善人類的生存條件等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列符號中，既能表示一種元素，又能表示該元素一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．O2B．FeC．2HD．N

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

15．已知3克氯酸鉀和二氧化錳的混合物，充分加熱后剩余固體的質(zhì)量為2.04克．求：
（1）生成多少克的氧氣？
（2）原混合物中有多少克的氯酸鉀？
（3）剩余固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)關(guān)系不合理的是（　�。�
A．石墨做電池電極--導(dǎo)電性B．一氧化碳煉鐵--可燃性
C．金剛石切割玻璃--硬度大D．氮氣作保護氣--化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間存在密切關(guān)系．回答下列有關(guān)的題．
（1）CO可用于冶煉金屬，是因為CO具有還原性；
（2）CO與CO2都是由碳、氧元素組成的，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同；
（3）石墨與金剛石都是碳元素組成的單質(zhì)，但物理性質(zhì)差異較大，原因是碳原子排列方式不同；
（4）生鐵和鋼都是鐵的合金，但性能不同，原因是含碳量不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．石墨作電極B．干冰進行人工降雨
C．一氧化碳作燃料D．金剛石刻劃玻璃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．用化學(xué)符號或符號表達式填空：
（1）酥脆的餅干敞口放置在空氣中一段時間后會變軟，說明空氣中含有H2O；
（2）實驗室加熱固體純凈物制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體的反應(yīng)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（4）乙醇（C2H5OH）在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)利用右圖裝置測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫，打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進入廣口瓶的水高度超過了廣口瓶容積的$\frac{1}{5}$．造成這一現(xiàn)象的原因可能是（　�。�
A．實驗前沒有夾緊彈簧夾B．實驗裝置可能漏氣
C．實驗中所取的紅磷過量D．實驗中所取的紅磷不足

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同步練習(xí)冊答案