某學(xué)生用托盤天平稱量食鹽時，錯誤地將食鹽放在右盤里，砝碼放在左盤里，稱得實驗質(zhì)量為15.5g（1g以下用游碼），若按正確的方法稱量，食鹽的質(zhì)量應(yīng)為(     )

A．15.5g    B．14.5g    C．15.0g    D．14.0g


【考點(diǎn)】稱量器-托盤天平．

【專題】實驗方案評價題．

【分析】根據(jù)左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量，列等式進(jìn)行計算．

【解答】解：由稱得食鹽質(zhì)量為15.5g可知砝碼質(zhì)量為15g，游碼質(zhì)量為0.5g，再由左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量即：15g=食鹽+0.5g，推出食鹽質(zhì)量=15g﹣0.5g=14.5g．

故選：B．

【點(diǎn)評】不管是左物右碼還是左碼右物，按照左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量，列出等式進(jìn)行計算．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


催化劑在化學(xué)反應(yīng)里(     )

A．只能加快反應(yīng)速率 B．一定能改變反應(yīng)速率

C．只能減慢反應(yīng)速率 D．不一定影響反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣，Y不反應(yīng)；如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化．根據(jù)以上實驗事實，判斷這三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是（　�。�

A．Z、Y、X  B．X、Y、Z  C．Y、X、Z  D．X、Z、Y

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小茜同學(xué)對部分物質(zhì)的性質(zhì)和用途做了如下歸納，其中你認(rèn)為錯誤的是(     )

A．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定﹣﹣填充食品包裝袋防腐

B．稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光﹣﹣用于霓虹燈

C．氦氣的密度很小且穩(wěn)定﹣﹣探空氣球

D．氧氣能支持燃燒﹣﹣用做燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的選項是(     )

選項

操作或現(xiàn)象

分子的特性

①

25m3的石油氣在加壓裝入容積為0.024m3的鋼瓶中

分子間有間隔

②

經(jīng)過加油站常聞到汽油的氣味

分子是運(yùn)動的

③

100mL氧氣和100mL氮?dú)饣旌显谝黄�，體積小于200mL

分子的質(zhì)量非常小

④

加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣

分子是可以再分的

A．①   B．②   C．③   D．④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各項說法正確的是(     )

A．化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)都不變

B．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變

C．化學(xué)反應(yīng)中分子不可分，原子可分

D．只要構(gòu)成物質(zhì)的分子不變，物質(zhì)的性質(zhì)就不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖，回答下列問題：

（1）標(biāo)號為的儀器a的名稱是：  ．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是： ，所選用的發(fā)生裝置是  （填字母），檢查該裝置氣密性的方法是  ．能用C裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，驗滿的方法是  ．

（3）寫出實驗室用B裝置制取氧氣的空氣中氧氣文字表達(dá)式 ，屬于  反應(yīng)．（填“化合”或“分解”）二氧化錳在該反應(yīng)中的作用是  作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．請用化學(xué)用語填空：

①2個氫原子　　；②二氧化氮分子　；

③氫氧根離子　OH﹣　；④五氧化二磷中氧元素的化合價　．

（2）寫出符號“2CH4”中數(shù)字的含義：“2”表示　　；“4”表示　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小江同學(xué)從與醫(yī)生的交談中獲悉：成年人每分鐘需要吸入8L氧氣．問成年人每分鐘大致需要空氣多少升？在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，8L氧氣的質(zhì)量是多少？（O2的密度為1.429克/升）．

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同步練習(xí)冊答案