20．每年的4月22日是“世界地球日”，2015年地球日的活動主要為“珍惜地球資源  轉(zhuǎn)變發(fā)展方式-提高資源利用效益”．下列做法不符合活動主題的是（　�。�
A．農(nóng)業(yè)和園林灌溉，改大水浸灌為噴灌、滴灌
B．改進汽車發(fā)動機的燃燒方式，使汽油充分燃燒
C．為提高糧食產(chǎn)量，大量使用各種化肥、農(nóng)藥
D．回收利用廢舊金屬、廢舊書籍及廢棄廢棄塑料

分析 A、根據(jù)農(nóng)業(yè)和園林灌溉，改大水浸灌為噴灌、滴灌可提高水資源利用率分析；
B、根據(jù)改進汽車發(fā)動機的燃燒方式，使汽油充分燃燒可提高汽油利用率分析；
C、根據(jù)化肥、農(nóng)藥會對水土造成污染分析；
D、根據(jù)回收利用廢舊金屬、廢舊書籍及廢棄塑料可節(jié)約資源并可防止環(huán)境污染分析．

解答 解：A、農(nóng)業(yè)和園林灌溉，改大水浸灌為噴灌、滴灌可提高水資源利用率，故正確；
B、改進汽車發(fā)動機的燃燒方式，使汽油充分燃燒可提高汽油利用率，故正確；
C、由于多施化肥、農(nóng)藥，會造成對水土污染，故錯誤；
D、回收利用廢舊金屬、廢舊書籍及廢棄塑料可節(jié)約資源并可防止環(huán)境污染，故正確．
故選C．

點評 保護地球，防止環(huán)境污染已經(jīng)引起了全球的重視，是中考的熱點問題，解答時所選答案要與題目總要求相符．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．制作糕點常用Na2CO3或NaHCO3作膨松劑，我校化學興趣小組的同學根據(jù)Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì)進行了一系列探究．
【查閱資料】
（1）溶解度比較：
溶解度10℃20℃30℃40℃
Na2CO312.5g21.5g39.7g49.0g
NaHCO38.1g9.6g11.1g12.7g
（2）已知碳酸氫鈉在270℃左右就能分解為碳酸鈉、水和二氧化碳，而碳酸鈉受熱不分解．
（3）常溫下，濃度相同的Na2 CO3溶液比NaHCO3溶液的堿性強．
【探究一】NaHCO3和Na2CO溶解度差異的探究．
小方同學分別取xg兩種固體粉末加入20℃10g水中充分溶解，通過觀察現(xiàn)象區(qū)分出碳酸鈉和碳酸氫鈉，x可能是A．
A．2    B．0.96    C．0.5    D．3
【探究二】Na2CO3和NaHCO3鑒別探究
【猜想與假設(shè)】
（1）甲同學認為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）乙同學認為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別．
【實驗探究】（1）甲同學在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產(chǎn)生了白色沉淀，實驗結(jié)果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）乙同學分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱（如圖（一）所示）：①加熱Na2CO3時，開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見澄清石灰水變渾濁，
②加熱NaHCO3時，丙同學觀察到實驗現(xiàn)象與①不同，證實了自己的猜想是合理的．

【問題討論】
（1）小組同學對上述實驗展開了討論，對甲同學的兩個實驗進行了比較，并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖（二）1、圖（二）2）．請寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時參與反應(yīng)的離子：Ca2+、HC${{O}_{3}}^{-}$、OH+．
【探究三】測定某Na2CO3和NaHCO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)
【方案一】稱取一定質(zhì)量樣品，置于坩堝中加熱至恒重后，冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，計算．
（1）坩堝中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；
（2）實驗中，需加熱至恒重的目的是保證NaHCO3全部分解．
【方案二】利用如圖（三）裝置進行實驗，裝置B中放有樣品（整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．
【實驗步驟】
（1）檢查裝置的氣密性；（2）稱取樣品10g，加到裝置B中；（3）稱量裝置B、C、D的質(zhì)量（含藥品）；（4）連接裝置；（5）加熱；（6）停止加熱繼續(xù)通入空氣；（7）再次稱量裝置B、C、D的質(zhì)量（含藥品）．【數(shù)據(jù)記錄】
裝置B裝置C裝置D
實驗前物質(zhì)的質(zhì)量/g180.0200.0122.2
實驗后物質(zhì)的質(zhì)量/g176.9201.5124.8
【問題回答】
①如圖裝置C的作用是吸收水蒸氣，裝置C中一個明顯的錯誤是右側(cè)導(dǎo)管伸入液面以下．
②實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．若沒有裝置A，造成測定結(jié)果偏大（填“偏大”“不變”或“偏小”）
【討論分析】
小紅同學認為，表格中三組數(shù)據(jù)都可以計算該樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)，但小張認為不能用C裝置的質(zhì)量變化來計算，其理由是裝置A中逸出的水蒸氣會進入裝置C中；改進方法：在裝置A、B之間增加一個濃硫酸的干燥裝置．小王又認為用裝置D的質(zhì)量差會偏大而影響計算，應(yīng)增加一個操作：連接D裝置前，緩緩鼓入空氣，目的是排盡裝置內(nèi)的二氧化碳氣體．
【數(shù)據(jù)處理】經(jīng)過反復(fù)討論，大家一致贊成應(yīng)該利用表格中的裝置B的質(zhì)量變化進行計算NaHCO3和Na2CO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)84%．
【拓展應(yīng)用】固體Na2CO3中混有少量NaHCO3，可通過加熱方法除去．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．以下化肥中不屬于鉀肥的是（　�。�
A．KClB．K2SO4C．NH4NO3D．K2CO3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．甲乙丙丁X都是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示．（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件均已略去）
（1）若上述物質(zhì)有C，O，F(xiàn)e三種元素中的一種或兩種組成．已知甲是常見的滅火劑，甲的化學式是CO2，丙和乙反應(yīng)的化學方程式是Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（2）若上述物質(zhì)由H、C、O、Fe四種元素中的一種或幾種組成，且只有一種物質(zhì)中含有金屬元素，并將題目中“丙-乙”改為“丙→乙”．已知甲也可用于滅火，則甲的名稱是H2O．丙→丁的化學方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，此反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列離子在pH=1的溶液中能夠大量共存的是（　�。�
A．SO42-、Na+、K+、Cl-B．Ca2+、K+、Cl-、CO32-
C．Fe2+、CO32-、K+、Cl-D．Al3+、Ag+、K+、Cl-

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．要使如圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是（　　）
①硝酸銨和水；②鐵和稀硫酸；③固體氫氧化鈉和水；④生石灰和水；⑤石灰石和稀鹽酸．
A．①②③④⑤B．②③④⑤C．②③⑤D．②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗室有一瓶長期存放的固體氫氧化鈉，由于保管不當已經(jīng)變質(zhì)．某興趣小組的同學欲通過實驗測定其變質(zhì)的情況．實驗過程如下，取樣品25g放入燒杯中，向其中加入280g過量的稀鹽酸，得到296.2g溶液．試計算25g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．空氣是一種寶貴的自然資源．下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是（　�。�
A．開發(fā)新能源代替化石燃料B．改進汽車尾氣的凈化技術(shù)
C．節(jié)假日燃放煙花爆竹D．控制PM2.5的排法以減少霧霾天氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小科以化合價為縱坐標、以物質(zhì)類別為橫坐標繪制了如圖，每種物質(zhì)中都有一種元素的化合價與縱坐標的數(shù)值對應(yīng)，圖中字母均表示初中科學中的常見物質(zhì)，其中“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為60%，C、D、E、F均含有銅元素．請回答：
（1）“A+H2O=B”的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)；
（2）寫出B和D反應(yīng)得到C和水的化學方程式為H2SO4+Cu（OH）2═CuSO4+2H2O；
（3）列舉3種能與E反應(yīng)得到F的物質(zhì)碳、氫氣或一氧化碳．

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