氧化銅能與多種物質(zhì)反應(yīng)，能否與氨氣（NH3）反應(yīng)呢？在老師的指導(dǎo)下，某同學(xué)進(jìn)行了探究．（注：無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)）
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】按圖設(shè)計(jì)組裝好儀器，檢查氣密性，裝入藥品．

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）A中氧化銅全部轉(zhuǎn)化成光亮的紅色固體
（2）B中U形管內(nèi)物質(zhì)變藍(lán)；
（3）C中集氣瓶?jī)?nèi)收集到一種無(wú)色氣態(tài)單質(zhì)，該氣體用排水法收集的理由是　        　。
（4）從C中水槽里取適量液體于試管內(nèi)，向試管里滴入無(wú)色酚酞試液，溶液呈　 　色，原因是　                                                   　。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氧化銅和氨氣發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)方程式是　                       　。
【繼續(xù)探究】（1）測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表
 質(zhì)量
 實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)后
 氧化銅粉末+玻璃管
 65.6g
 59.2g
 
（2）A中玻璃管內(nèi)的反應(yīng)證明，氨氣的化學(xué)性質(zhì)與　  　有相似之處（填物質(zhì)化學(xué)式）
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（3該氣體不易溶于水且不和水反應(yīng)；
（4）紅色；多余的氨氣溶于水，顯堿性，能夠使酚酞試液變成紅色；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2NH3+3CuO3Cu+N2+3H2O；
【繼續(xù)探究】CO等．

試題分析：【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（3）不易溶于水且不和水反應(yīng)的氣體可以采用排水法收集；
（4）因?yàn)榘睔庖兹苡谒�，水溶液呈現(xiàn)堿性，反應(yīng)中多余的氨氣會(huì)溶于水，是酚酞試液變成紅色；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，A中氧化銅全部轉(zhuǎn)化成光亮的紅色固體是銅；B中U形管內(nèi)硫酸銅白色粉末變藍(lán)說(shuō)明有水的產(chǎn)生；C中集氣瓶?jī)?nèi)收集到一種無(wú)色氣態(tài)單質(zhì)，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，因此是氫氣，故反應(yīng)的方程式2NH3+3CuO3Cu+N2+3H2O；
【繼續(xù)探究】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可以看出氨氣具有還原性，因此和還原性的一氧化碳、氫氣相似．
點(diǎn)評(píng)：本題為信息給予題，完成此類題目的關(guān)鍵是從題干敘述的內(nèi)容提取有用的信息，然后依據(jù)已有的課本知識(shí)進(jìn)行解題，難度較大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和用二氧化錳作催化劑制取氧氣。
【提出問(wèn)題】二氧化錳是催化劑，二氧化錳的用量對(duì)反應(yīng)速率是否有影響？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（2）實(shí)驗(yàn)記錄：每次用30mL10%的過(guò)氧化氫溶液，采用不同量二氧化錳粉末做催化劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定相關(guān)數(shù)據(jù)記錄于下表中：
序號(hào)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MnO2(g)
0．1
0．2
0．3
0．4
0．5
0．6
0．7
0．8
0．9
1．0
待測(cè)數(shù)據(jù)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【分析】（1）寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式                          。
（2）上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)該測(cè)定的“待測(cè)數(shù)據(jù)”可能是                      。
（3）10次實(shí)驗(yàn)“每次用30 mL 10%的過(guò)氧化氫溶液”的目的是                 。
（4）若第2次實(shí)驗(yàn)比第3次實(shí)驗(yàn)的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更      (填"大"或"小")，說(shuō)明催化劑的用量越多，反應(yīng)越快。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)果】經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)證明，第1次實(shí)驗(yàn)至第7次實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫的分解速率依次加快，第7次實(shí)驗(yàn)至第10次實(shí)驗(yàn)所記錄的“待測(cè)數(shù)據(jù)”無(wú)明顯差異。
【結(jié)論】                                                 。
【評(píng)價(jià)與反思】(答對(duì)本小題獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分)
氧化銅是否也能用做過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的催化劑？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
                                                                  。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室處理廢液時(shí)，將一瓶已經(jīng)有結(jié)塊的熟石灰取樣，加入含有鹽酸的廢液中，發(fā)現(xiàn)廢液中產(chǎn)生大量氣泡．同學(xué)們?yōu)檫M(jìn)一步了解這瓶熟石灰變質(zhì)的程度，進(jìn)行以下探究活動(dòng)，請(qǐng)你協(xié)助完成。
【探究活動(dòng)一】測(cè)定變質(zhì)的熟石灰樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
經(jīng)老師的指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（鐵架臺(tái)略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，稱取一定量的樣品，通過(guò)測(cè)定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的重量，計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的）。

查閱資料：濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳。
（1）加入足量的稀鹽酸，裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為                        。
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置B的作用是                                  ；裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                ；通過(guò)測(cè)定裝置C在實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量，其增加的質(zhì)量即為樣品與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的                氣體的質(zhì)量。
（3）往裝置A中加入鹽酸前，打開鐵夾k，先對(duì)裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，以排盡裝置A和B含有CO2的空氣，再接上裝置C和D；加入稀鹽酸，待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，必須再一次打開鐵夾k，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯偏小，這是因?yàn)?u>_______________________________________________________。經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定該變質(zhì)的熟石灰樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為65%。若沒有裝置D，將會(huì)使測(cè)定結(jié)果       （選填“大于65%”或“小于65%”）。
（4）同學(xué)們認(rèn)為，該瓶變質(zhì)的熟石灰仍可用于配制澄清的石灰水．請(qǐng)簡(jiǎn)述理由             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常見氣體制備，凈化、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇儀器）．某學(xué)校兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)欲用他們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）第一組的同學(xué)以石灰水和稀鹽酸為原料，在實(shí)驗(yàn)室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w，按照要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、連接儀器，并檢驗(yàn)裝置的氣密性．（提示：揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）．
①所選儀器的連接順序?yàn)?u>    →    →    →    （填寫儀器序號(hào)字母）．
②若將二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水的pH將      （填“增大”“減小”“不變”之一）．
（2）第二組的同學(xué)以過(guò)氧化氫溶液為原料（MnO2為催化劑）制備氧氣，并對(duì)某種塑料的組成元素進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C，H，O三種元素），所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接，（B1，B2為濃硫酸洗氣瓶），實(shí)驗(yàn)前檢驗(yàn)裝置氣密性．使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，觀察現(xiàn)象，收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（假設(shè)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)），試回答下列問(wèn)題：
①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                            ；
②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg，塑料試樣充分燃燒后，測(cè)得儀器D質(zhì)量增加ag，則mg該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量為           g（計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）．
③若裝置中沒有連接儀器B1，這樣測(cè)算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實(shí)際值比較將（填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明家的新房裝修，瓦工師傅用石灰漿（主要成分是氫氧化鈣）抹墻．收工時(shí)瓦工師傅把未用完的石灰漿用沙土蓋上，以備第二天再用，這樣做的目的是防止石灰漿因變質(zhì)而失效．
（1）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫出石灰漿變質(zhì)的化學(xué)方程式　                          　．
（2）小明想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證石灰漿的變質(zhì)情況，請(qǐng)你幫助小明完成以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加一定量水充分溶解后，過(guò)濾
取少量濾渣于試管中，加入足量　    　
　             　
該石灰漿部分變質(zhì)
取少量濾液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液
　             　
 
（3）由此小明聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)室里的一些藥品必須密封保存．實(shí)驗(yàn)室中必須密封保存的藥品可分為以下幾類：
①藥品能與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)，如澄清的石灰水；
②藥品具有揮發(fā)性，如　                            　；
③　                  　，如濃硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

課本中有一問(wèn)：為什么汗水有咸味？學(xué)習(xí)小組同學(xué)為此開展探究．
提出問(wèn)題；汗水中產(chǎn)生咸味的物質(zhì)是什么？
假設(shè)與猜想：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)，汗水中產(chǎn)生咸味的物質(zhì)可能是　       　．
查閱資料：用鉑絲醮取少許含有鈉元素的溶液（或物質(zhì)）在酒精燈火焰上灼燒，會(huì)呈現(xiàn)黃色火焰．
制訂計(jì)劃：為了證明咸味物質(zhì)是猜想中的物質(zhì)，一是要證明汗水溶液中含有陰離子　 　（填寫離子符號(hào)），二是要證明汗水溶液中有陽(yáng)離子　     　（填寫離子符號(hào)）．
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
證明陰離子的實(shí)驗(yàn)：向汗水溶液中滴加　  　溶液，再加入少量稀硝酸，振蕩，仍有白色沉淀產(chǎn)生．
證明陽(yáng)離子的實(shí)驗(yàn)：　                                                   　．
結(jié)論：經(jīng)上述實(shí)驗(yàn)證明，汗水中的咸味物質(zhì)就是猜想中的物質(zhì)．
分析與交流：上述實(shí)驗(yàn)中，證明陰離子存在的化學(xué)反應(yīng)方程式為：　             　，該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某肉聯(lián)廠在鮮肉表面涂抹白色粉末A以延長(zhǎng)保質(zhì)時(shí)間。小新進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，探究化合物A的化學(xué)組成。
【定性研究】
步驟
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①
取樣于試管中，加足量蒸餾水，振蕩
樣品消失，得到無(wú)色澄清溶液
②
向步驟①所得溶液中滴加無(wú)色酚酞試液
溶液變紅
③
向步驟②所得溶液中滴加稀鹽酸至過(guò)量
產(chǎn)生無(wú)色無(wú)氣味氣體，溶液褪色
 
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可初步推知，A是     ；
【定量研究】
為進(jìn)一步探究A的化學(xué)組成，進(jìn)行如下化學(xué)實(shí)驗(yàn)：
①將盛有292g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5%的稀鹽酸的裝置置于電子天平上(該裝置可確保氯化氫和水蒸氣不逸出)；
②向裝置中加入2.0gA，在天平讀數(shù)不再變化時(shí)記錄數(shù)據(jù)；
③重復(fù)②若干次日
④以mA(加入A的質(zhì)量)為橫坐標(biāo)，以△m(溶液的增重)為縱坐標(biāo)，繪得圖。

通過(guò)計(jì)算回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)生成的氣體的總質(zhì)量為     g；
（2）A中陽(yáng)離子與陰離子質(zhì)量的最簡(jiǎn)整數(shù)比為     ；
（3）A的化學(xué)式為     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是                    。
【查閱資料】SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3。
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是_____________________________________。
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體。

若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能導(dǎo)致            后果發(fā)生。
【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將收集到的氣體從a通入一段時(shí)間后，再點(diǎn)燃C處酒精燈；
這樣操作的目的是                                    。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是_________________。
【思維拓展】由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

我們的日常生活離不開金屬。
（1）鐵 生銹是鐵與空氣中的水蒸氣、_   等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。
（2）在探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序時(shí)，某小組做了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（所用金屬的形狀與大小和稀鹽酸的用量均相同）
①一段時(shí)間后，可觀察到實(shí)驗(yàn)Ⅱ的現(xiàn)象是                                  ；
反應(yīng)的化學(xué)方程式是                          
②小組中的甲同學(xué)認(rèn)為：通過(guò)實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ可比較出鋅和鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。你認(rèn)為他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                            。
③乙和丙兩位同學(xué)認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)不能夠得出四種金屬的活動(dòng)性順序，原因
是                                       ；
并在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)（右圖所示），實(shí)現(xiàn)了探究目的。他們的實(shí)驗(yàn)：X是金屬______，Y是__________溶液（寫出化學(xué)式）。

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