9．下列各物質(zhì)露置在空氣中，一段時(shí)間后，物質(zhì)的總質(zhì)量會(huì)增加的是（　　）
A．濃鹽酸B．濃氨水C．濃硫酸D．醋酸

分析 有些藥品長(zhǎng)期露置在空氣中，會(huì)發(fā)生質(zhì)量的變化（有的增加有的減少）或者變質(zhì)，不同的物質(zhì)由于其性質(zhì)的不同暴露在空氣中變化不同，像生石灰（氧化鈣）、燒堿（氫氧化鈉）、濃硫酸等露置在空氣中由于吸水或與空氣中的氣體反應(yīng)導(dǎo)致質(zhì)量增加；像濃氨水、濃鹽酸、濃硝酸、含有結(jié)晶水的物質(zhì)等由于揮發(fā)性其質(zhì)量會(huì)減少．

解答 解：A、濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氯化氫氣體，溶質(zhì)質(zhì)量減少，溶液質(zhì)量也減少，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，溶液質(zhì)量減少，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、濃硫酸具有吸水性，能吸收空氣中水蒸氣，溶液質(zhì)量增加，故此選項(xiàng)正確．
D、醋酸具有揮發(fā)性，溶液質(zhì)量減少，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)在露置空氣中自身質(zhì)量的變化情況的考查，解題的關(guān)鍵是能對(duì)四種物質(zhì)的特性有所了解，屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

19．如圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，他們之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互能反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去）．人的胃液中含有少量的A可幫助消化，A、B發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)物之一是廚房?jī)?nèi)常用的調(diào)味品；C常用于改良酸性土壤，D為碳酸鹽，且C的溶液與D的溶液反應(yīng)可得到B；F和G在常溫下都為氣體．請(qǐng)回答：
（1）A的化學(xué)式是HCl；D的俗名是純堿或蘇打．
（2）欲通過(guò)一步實(shí)驗(yàn)證明A、B是否恰好完全反應(yīng)，需要向A、B反應(yīng)后的溶液中加入的試劑 是紫色石蕊試液．
（3）E→C反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O═Ca（OH）2．G→F反應(yīng)的化學(xué)方程式是6CO2+6H2O$\underset{\stackrel{葉綠素}{=}}{光照}$C6H12O6+6O2
（4）圖中各物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化中沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．
活性炭?jī)羲?/td>		B．
金剛石作裝飾品		C．
銅絲作導(dǎo)線		D．
氫氣作高能燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．“分類法”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，某同學(xué)對(duì)所學(xué)的部分化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，其中完全正確的是（　�。�
A氧化物NOH2O2KClO3
B污染物COPM2.5SO2
C有機(jī)物乙炔石油乙醇
D純凈物純堿硫酸熟石灰
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．采取正確的措施，能夠避免火災(zāi)發(fā)生或減少災(zāi)害損失．下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．實(shí)驗(yàn)時(shí)碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒，可用濕抹布撲蓋B．森林起火時(shí)，砍伐樹(shù)木形成隔離帶C．電線短路引起電器著火時(shí)，可用水澆滅D．炒菜時(shí)油鍋里的油著火時(shí)，可用鍋蓋蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

14．“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵；“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度．下列做法不符合“低碳”要求的是（　�。�
A．大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐
B．夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
C．家庭電器長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài)
D．盡量乘坐公交車或騎自行車出行

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示．根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)中甲、乙的質(zhì)量比為8：9B．該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種
C．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)D．甲烷是由碳、氫原子構(gòu)成的有機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．自然界的碳氧循環(huán)
如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)仔細(xì)讀圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中①④所指過(guò)程的含義：①工廠和汽車燃燒化石燃料，生成二氧化碳；④動(dòng)物呼吸需要氧氣
（2）在⑤⑥所指的過(guò)程中，包含著兩層含義：一是綠色植物光合作用，吸收了大氣中的CO2，放出氧氣，另一層含義是植物的呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．
（3）在⑦所示的過(guò)程中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉(zhuǎn)化成了O2．臭氧是淡藍(lán)色氣體，能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境．
①寫出圖示中臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)方程 式2O3$\frac{\underline{\;日光\;}}{\;}$3O2；
②請(qǐng)從物質(zhì)的組成和構(gòu)成兩個(gè)角度，分析氧氣和臭氧的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如今地球大氣中的二氧化碳含量要高于百萬(wàn)年前的水平．
①為解決溫室效應(yīng)加劇，科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是B （填字母序號(hào)）
A．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
B．分離、濃縮得到二氧化碳是化學(xué)變化
C．二氧化碳也是一種重要的資源
D．化學(xué)變化中元素種類是守恒的
②下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是C（填序號(hào)）；
A．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；         
B．研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；
C．大力發(fā)展火力發(fā)電；     
 D．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
③下列反應(yīng)都能放出二氧化碳?xì)怏w，試分析判斷，會(huì)加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學(xué)反應(yīng)是ABC（填序號(hào)）．
A．C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
B．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
C．石油+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
D.2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
④下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳?xì)怏w，試判斷，對(duì)維持大氣中的二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是（填序號(hào)）．
A．CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
B.6CO2+6H20$\frac{\underline{\;光照\(chéng);}}{\;}$C6H12O6+6O2
C．CO2+H2O═H2CO3
（5）①目前家用汽車主要燃料是汽油，汽油不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生一種有毒氣體是CO．
②為使汽油在內(nèi)燃機(jī)的汽缸中充分燃燒，采取的措施有：
通過(guò)化油器將汽油噴成霧狀進(jìn)入汽缸．其目的是可增大可燃物與氧氣的接觸面積促進(jìn)燃燒；
通過(guò)汽缸的進(jìn)風(fēng)口吸入足量的空氣．其目的是增大氧氣的濃度促進(jìn)燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．向飽和NaOH溶液中滴加CaCl2溶液，發(fā)現(xiàn)有明顯的渾濁現(xiàn)象發(fā)生．所生成的沉淀物應(yīng)該是Ca（OH）2，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式應(yīng)表示為2NaOH+CaCl2=Ca（OH）2↓+2NaCl．

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