2.生活中處處有化學(xué)
(1)用鐵鍋炒菜主要利用鐵具有良好的導(dǎo)熱性;
(2)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可以采取的滅火方法是蓋上鍋蓋;
(3)炒菜時,燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色,鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì),此時可將灶具的進風(fēng)口調(diào)大(填“調(diào)大”或“調(diào)小”);
(4)洗碗時通常滴加洗潔精去油效果更好,主要利用洗潔精的乳化作用;
(5)水壺的水垢(主要成分CaCO3)可以用廚房的食醋除去;
(6)為了全民健康,衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油,這里的“鐵”指的是鐵元素(填“單質(zhì)”、“元素”);
(7)冬天常在汽車的水箱中加入少量乙二醇之類的化合物可以防止水箱中的水結(jié)冰,因為乙二醇溶于水后使溶液的凝固點降低(填“升高”或“降低”);
(8)長期使用硬水不利于人的身體健康,生活中將硬水軟化的方法是煮沸.

分析 (1)根據(jù)金屬的物理性質(zhì)(良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性等)、用途進行分析解答.
(2)根據(jù)滅火原理:①清除或隔離可燃物,②隔絕氧氣或空氣,③使溫度降到可燃物的著火點以下,進行分析解答.
(3)炒菜時,燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色,鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì),是由于燃?xì)馊紵怀浞衷斐傻,?jù)此進行分析解答.
(4)洗潔精具有乳化作用;
(5)根據(jù)水垢的主要成分是碳酸鈣,能與酸反應(yīng),進行分析解答;
(6)加鐵醬油中的鐵指的是鐵元素;
(7)根據(jù)溶液的凝固點比純水低的性質(zhì)回答;
(8)降低水的硬度的方法是:加熱煮沸、蒸餾,生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度;

解答 解:(1)用鐵鍋炒菜,主要利用了鐵具有良好的導(dǎo)熱性.
(2)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可以采取的滅火方法是蓋上鍋蓋,利用了是隔絕氧氣的原理.
(3)炒菜時,燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色,鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì),是由于燃?xì)馊紵怀浞衷斐傻模藭r可將灶具的進風(fēng)口調(diào)大,以利于燃?xì)獬浞秩紵?br />(4)洗碗時通常滴加洗潔精去油效果更好,主要利用洗潔精的乳化作用;
(5)水垢的主要成分是碳酸鈣,能與酸反應(yīng),可以利用廚房中的食醋清洗水壺中的水垢;
(6)衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油.這里的“鐵”指的是元素.
(7)溶液的凝固點比純水低,且乙二醇之類的化合物不會對裝置產(chǎn)生影響.
(8)降低水的硬度的方法是:加熱煮沸、蒸餾,生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度;
故答案為:(1)導(dǎo)熱;(2)蓋上鍋蓋;(3)調(diào)大;(4)乳化;(5)食醋;(6)元素;(7)降低;(8)煮沸.

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.根據(jù)下表信息,完成表中空格:
化學(xué)符號2K2N2Mg2+Al(OH)3
符號的意義2個鉀原子2個氮分子鎂離子氫氧化鋁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是C
A、礦泉水、水銀、空氣    B、氮氣、過氧化氫、氯酸鉀
C、液氧、冰水、石灰石    D、氮氣、二氧化碳、食醋.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A),為了弄清它的成分,進行了有關(guān)實驗,請你與他一起完成以下探究活動:
【對氣體猜想】
猜想I:全部是CH4;    
猜想Ⅱ:全部是CO;
猜想Ⅲ:是CO和CO2的混合氣體;  
猜想Ⅳ:是CH4和CO2的混合氣體.
【實驗和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中,在D處點燃.
(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中,應(yīng)選圖2中的②。ㄌ钚蛱枺白⑺b置”.
(2)若B中石灰水變渾濁,則說明A中的氣體中含有CO2氣體.
(3)裝置C作用是除去氣體中的CO2
(4)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁,且B中無明顯現(xiàn)象,則“猜想I、Ⅱ”可能成立;若D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立,另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是氣體通過B、C裝置時,會帶入水蒸氣;要排除這種干擾可采取的措施是在點燃前將氣體先通過干燥裝置.
(5)采。4)中的排除干擾措施后:若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯,分別出現(xiàn)水霧和渾濁,且B中也出現(xiàn)渾濁,則證明“猜想Ⅳ”成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.工業(yè)上用三氧化二銻生產(chǎn)X的化學(xué)方程式為:Sb2O3+2H2O2═X+2H2O.推斷X的化學(xué)式為( 。
A.SbO2B.H3SbO4C.HSbO3D.Sb2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.托盤天平使用過程中的注意事項是什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.某同學(xué)設(shè)計如圖所示的裝置,將鐵絲放在潮濕的空氣中,一周后,除觀察到鐵絲生銹,還觀察到燒杯內(nèi)導(dǎo)管的液面上升(填“上升”或“下降”);打開K后,觀察到鐵銹消失,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3 +6HCl=2FeCl3+3H2O;隨著鹽酸的滴加,過一會觀察到燒杯內(nèi)的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因鹽酸和鐵反應(yīng)生成生成氫氣,從導(dǎo)管口逸出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.如圖為空氣成分示意圖(按體積計算),其中“a”代表的是( 。
A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒后,產(chǎn)物只有二氧化碳和水,甲乙兩組同學(xué)分別用A、B兩種方法測定它的組成,得到兩組數(shù)據(jù),如下圖、表所示,實驗過程中氣體均全部吸收.

燃燒有機物的質(zhì)量實驗裝置實驗(1)~(4)裝置質(zhì)量
實驗前實驗后
甲組1.6gA(1)150g(1)154.6g
(2)150g(1)153.4g
乙組1.6gB(3)150g(1)153.6g
(4)150g(1)154.4g
(1)上述A、B兩種方法設(shè)計合理的是B
(2)該實驗中濃硫酸的作用吸收混合氣體中的水蒸氣
(3)分析數(shù)據(jù):A、B兩種方法中NaOH溶液質(zhì)量增加較大的是A(A或B)
造成這種現(xiàn)象的原因可能是A方法中NaOH溶液吸收了混合氣體中的二氧化碳和部分水蒸氣,而B方法中NaOH溶液吸收的只有原混合氣體中的二氧化碳而沒有水蒸氣.

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