【題目】“低鈉鹽”可以控制鈉的攝入量從而防止高血壓等疾病。國內(nèi)某些生產(chǎn)廠家為改變“低鈉鹽”的口味,還會在“低鈉鹽”中加入少量的鎂鹽(MgSO4或MgCl2中的一種)。某興趣小組的同學(xué)對某“低鈉鹽”樣品中添加的鎂鹽的成分進(jìn)行如下探究:
[提出問題]該“低鈉鹽”中添加了哪種鎂鹽?
[猜想與假設(shè)]猜想1:添加了MgCl2
猜想2:添加了MgSO4
[設(shè)計實驗]
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗?zāi)康幕蚪Y(jié)論 |
步驟1:取少量“低鈉鹽”充分溶解后,加入足量_____溶液 | _____。 | 除盡溶液中的鎂離子 |
步驟2:取少量步驟1所得的上層清液,向其中加入適量_____溶液 | 有白色沉淀生成 | 猜想2正確 |
寫出步驟2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
[拓展與應(yīng)用]若將NaCl溶液中含有的少量MgSO4除去,下列提供的試劑中,可選用的是_____ ( 填字母)。
A NaOH溶液
B BaCl2 溶液
C AgNO3溶液
D Ba(OH)2溶液
【答案】NaOH(合理即可) 有白色沉淀生成 Ba(NO3)2[或BaCl2或Ba(OH)2] D
【解析】
硝酸鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸鈉,氫氧化鈉和硫酸鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和硫酸鈉。
[設(shè)計實驗]
“低鈉鹽”可能添加的鎂鹽是氯化鎂或硫酸鎂中的一種。步驟1的目的是除盡溶液中的鎂離子,因此應(yīng)該選擇的試劑是除Ba(OH)2]外的其他可溶性堿,可觀察到的現(xiàn)象是有白色沉淀生成。步驟2中得出猜想2正確,則該“低鈉鹽”中添加的鎂鹽是硫酸鎂,因此步驟2要檢驗溶液中存在硫酸根離子,故加入的試劑為量Ba(NO3)2[或BaCl2或Ba(OH)2]溶液。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗?zāi)康幕蚪Y(jié)論 |
步驟1:取少量“低鈉鹽”充分溶解后,加入足量NaOH溶液 | 有白色沉淀生成 | 除盡溶液中的鎂離子 |
步驟2:取少量步驟1所得的上層清液,向其中加入適量Ba(NO3)2[或BaCl2或Ba(OH)2]溶液 | 有白色沉淀生成 | 猜想2正確 |
步驟2中生成白色沉淀的反應(yīng)為硝酸鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇和硝酸鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
[拓展與應(yīng)用]
A、NaOH溶液能和MgSO4反應(yīng)生成Mg(OH)2沉淀和Na2SO4,引入了新雜質(zhì),故A不正確;
B、BaCl2溶液與MgSO4反應(yīng)生成BaSO4沉淀和MgCl2,引入了新雜質(zhì),故B不正確;
C、AgNO3溶液和NaCl能夠發(fā)生反應(yīng)生成氯化銀和硝酸鈉,引入了雜質(zhì),故C不正確;
D、Ba(OH)2溶液與MgSO4反應(yīng)生成BaSO4沉淀和Mg(OH)2沉淀,通過過濾即可除去,故D正確。故選D。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在過濾的實驗操作中:
(1)在實驗室完成該操作所需的玻璃儀器除玻璃棒外還有____________(填儀器名稱),其中玻璃棒的作用___________。漏斗下端緊靠稍微內(nèi)壁的原因:____________。
(2)濾紙的邊緣要___液面(填“高于”或“低于”),這主要是為了___________ 。 .
(2)該操作用于水的凈水,可除水中___________雜質(zhì)。
(3)如果濾液仍然渾濁。原因可能是________;__________;__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將一定量的苯(C6H6)和氧氣置于一個完全封閉的容器中引燃,反應(yīng)生成二氧化碳、水和一種未知物 X;測得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | 苯 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 3.9 | 9.6 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 6.6 | 2.7 | m |
下列判斷正確的是( 。
A.表中 m 的值為 13.5
B.物質(zhì) X 可能是該反應(yīng)的催化劑
C.物質(zhì) X 能在氧氣中燃燒
D.物質(zhì) X 中一定含有氫元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了節(jié)約林木資源,近幾年興起了一種含碳酸鈣的“石頭紙”,這種“石頭紙”是用沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖中大量廢棄貝殼制得的。為測定其中碳酸鈣(雜質(zhì)不溶于水也不與水反應(yīng))的含量,某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實驗(水和氯化氫的揮發(fā)忽略不計):取25.0 g樣品粉碎放入燒杯中,加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,所加稀鹽酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示:
(1)計算“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(2)完全反應(yīng)后燒杯內(nèi)溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向一定量氯化鈣和稀鹽酸的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液,反應(yīng)過程中生成氣體或沉淀的質(zhì)量與加入碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示(氯化鈣溶液呈中性)。對該圖像的分析如下:
①OP段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
②E、F點溶液的pH相同
③O點溶液和G點溶液的離子種類一樣多
④與鹽酸反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量和與氯化鈣反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量相等
以上說法中正確的個數(shù)有( )
A.1個B.2個C.3個D.4個
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】多角度認(rèn)識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。請回答下列問題:
(1)認(rèn)識物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)從宏觀角度分析,氧氣是由氧_____組成(填“元素”“原子”或‘‘分子”,下同);從微觀角度分析,氧氣由氧____構(gòu)成。
(2)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)如圖所示,將蘸有酒精的棉芯點燃后伸入燒杯中,向其中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是____。
(3)認(rèn)識物質(zhì)的變化寒冷的冬天,“暖寶寶”因其能持久穩(wěn)定發(fā)熱受到人們的歡迎。“暖寶寶”中的發(fā)熱原料是由鐵粉、活性炭、氯化鈉等物質(zhì)組成。打開“暖寶寶”密封包裝,原料與空氣接觸,“暖寶寶”就會開始發(fā)熱。“暖寶寶”發(fā)熱的過程實際上是鐵與空氣中的水、______發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:20℃時,a和b的溶解度分別為36g和88g。
序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ||
固體種類 | a | a | b | b | b | ||
固體的質(zhì)量/g | 30 | 60 | 30 | 60 | 90 | ||
水的質(zhì)量/g | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
下列說法不正確的是
A.20℃時,⑤中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為88:100
B.將t1℃時b的飽和溶液加水可變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
C.將t2℃時a的飽和溶液降溫至t1℃,溶液質(zhì)量不變
D.將t2℃時a、b的飽和溶液分別降溫至t1℃,兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組在探究“酸堿鹽的相關(guān)性質(zhì)”時,做了如圖一所示的兩個實驗,實驗結(jié)束后,小組同學(xué)將兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中(如圖所示),觀察到有氣泡產(chǎn)生,為確認(rèn)燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究。
(查閱資料)Na2SO4溶液、NaCl溶液呈中性。
(提出猜想)猜想1:Na2SO4、NaCl;猜想2:Na2SO4、NaCl和________;猜想3:Na2SO4、NaCl和H2SO4;猜想4:Na2SO4、NaCl、H2SO4和Na2CO3。
(交流討論)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為猜想4一定是錯誤的,他的理由是______(用化學(xué)方程式表示)。
(進(jìn)行實驗)小明同學(xué)設(shè)計如下兩個實驗方案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
方案一 | 取少量燒杯中的溶液于潔凈的試管中,加入一定量氧化銅固體 | ______ | 猜想3正確 |
方案二 | 取少量燒杯中的溶液于潔凈的試管中,加入適量的硝酸鋇溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 |
請寫出方案一中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:________。
(反思與總結(jié))(1)有同學(xué)認(rèn)為方案二不合理,分析原因_________。
(2)分析反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分,除要考慮生成物外,還需考慮反應(yīng)物是否過量。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】1898年德國人首次發(fā)現(xiàn)空氣中的氮能被碳化鈣固定而生成氰氨化鈣(CaCN2),為合成氨工業(yè)奠定了基礎(chǔ),從而促進(jìn)了氨堿工業(yè)的全面發(fā)展,工業(yè)上制取純堿的部分流程如下:
(1)氰氨化鈣與水蒸氣反應(yīng)生成氨氣和碳酸鈣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。
(2)碳酸氫鈉只有在固態(tài)時,加熱才會分解,則第IV步中操作的名稱是___。
(3)實驗室從混合氣體H2、N2、CO2中分離出CO2的實驗裝置如圖所示。廣口瓶甲和分液漏斗中盛放的藥品分別是______溶液(填化學(xué)式)、稀硫酸。
(4)純堿用途廣泛。工業(yè)上可用廢堿渣(主要成分Na2CO3)吸收硫酸廠尾氣中的SO2制備無水Na2SO3,達(dá)到減少污染、節(jié)約資源的目的。反應(yīng)過程中溶液組成變化如圖所示。
①吸收初期(圖中B點以前)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
②不斷通入SO2,最終產(chǎn)物是____。
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