實驗 | 現(xiàn)象 | 分析與結(jié)論 |
一 | 若:試管①中液體變渾濁, 試管②中無明顯變化, 試管③中液體變渾濁. | 試管③中發(fā)生反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O, 結(jié)論:假設二成立. |
二 | 若:試管①中出現(xiàn)白色沉淀, 試管②中無明顯變化, 試管③中無明顯變化. | 試管②中試劑的作用是檢驗氯化氫是否已經(jīng)除盡, 結(jié)論:假設一、二成立 |
分析 根據(jù)氣體制取的進行分析解答,發(fā)生裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應條件有關(guān),氣體的收集裝置與氣體的密度和溶解性有關(guān),據(jù)此解答.
解答 解:(1)選擇B裝置制取氧氣,是為固液常溫型反應,故使用的是過氧化氫和二氧化錳的混合制取氧氣,該反應的化學方程式為 2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若選擇E裝置收集氧氣,則將a與c相連,故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;c.
(2)制取二氧化碳并檢驗其性質(zhì),若想控制選擇的發(fā)生裝置B的反應速率,可以將裝置中的長頸漏斗替換為分液漏斗;故填:分液漏斗;
【提出假設】
若是使用的鹽酸的濃度大,則氣體X中除了CO2外,還有氯化氫,故填:氯化氫.
【實驗探究】若是假設二成立,則通過試管①的時候會發(fā)現(xiàn)溶液變渾濁,二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水;故填:液體變渾濁;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
通過試管①的時候會發(fā)現(xiàn)溶液變渾濁,說明含有氯化氫氣體,試管②中無明顯變化,說明氯化氫已經(jīng)全部被除去,試管③中無明顯變化,說明石灰水已經(jīng)變質(zhì),故填:檢驗氯化氫是否已經(jīng)除盡;假設一、二.
點評 本題考查的是常見的氣體的實驗室制取的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,溫度升高,該物質(zhì)的溶解度增大 | |
B. | 由圖可知,t℃時,該物質(zhì)的溶解度為40 | |
C. | N點表示的溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20% | |
D. | P點、Q點表示的溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
溫度/℃ | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | |
溶解度/g | NaCl | 36.0 | 36.3 | 36.6 | 37.0 | 37.3 |
KNO3 | 31.6 | 45.8 | 63.9 | 85.5 | 110 |
A. | KNO3的溶解度比NaCl大 | |
B. | 60℃時,飽和的KNO3溶液比飽和的NaCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大 | |
C. | 20℃時,將17 g NaCl 或KNO3加入50 g水中,充分溶解,均能得到飽和溶液 | |
D. | 從氯化鈉溶液中得到大量氯化鈉晶體,可采取降低溫度的方法 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 活性炭可以吸附水中的異味 | B. | 生活中常用煮沸的方法軟化硬水 | ||
C. | 生活污水可以任意排放 | D. | 經(jīng)處理后的工業(yè)用水可以循環(huán)使用 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A、化學材料 | B、化學與健康 |
①塑料、合成橡膠和纖維素屬于合成材料 ②玻璃鋼屬于復合材料 | ①Fe、F、Se、K屬于人體必需的微量元素 ②人類所需的能源主要來自于蛋白質(zhì) |
C、化學與安全 | D、化學與能源 |
①為了安全,進入煤窖,要進行燈火實驗 ②家用燃氣使用天然氣時,報警器安裝在灶臺的下方 | ①酒精和沼氣屬于可再生能源 ②將石油加熱煉制得到不同的產(chǎn)品屬于物理變化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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