5.我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢?
某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下.請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)做出假設(shè);
(2)設(shè)計(jì)方案,實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:該實(shí)驗(yàn)小組查閱到:
①二氧化硫易溶于水,②酸能使?jié)?nbsp;潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,③SO2 不與 濃硫酸反應(yīng),④二氧化硫有毒,能 與氫氧化鈉溶液反應(yīng).
(4)實(shí)驗(yàn):①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置 C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化,這說(shuō)明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色.②在二氧化硫氣體生成之前,裝置 D 中膠頭滴管中的蒸餾水滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化,此現(xiàn)象 說(shuō)明水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色,當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅.此現(xiàn)象說(shuō)明SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色.
(5)結(jié)論.

分析 (1)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)組成決定物質(zhì)的性質(zhì),二氧化硫、二氧化碳都是非金屬氧化物,因此,它們具有相似的化學(xué)性質(zhì);
(4)亞硫酸鈉與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化硫氣體依次通過(guò)濃硫酸的干燥、盛放干燥藍(lán)色石蕊試紙的試管驗(yàn)證二氧化硫氣體不能使試紙變色、裝有可滴加水的盛有干燥藍(lán)色石蕊試紙的廣口瓶驗(yàn)證滴有水的試紙變色,最后氣體通入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯吸收剩余的有毒氣體二氧化硫;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論:二氧化硫能與水反應(yīng)生成亞硫酸,和自己的假設(shè)作對(duì)比,確定假設(shè)是否成立

解答 解:(1)根據(jù)二氧化硫與二氧化碳具有相似的組成,可猜想二氧化硫也能象二氧化碳一樣與水反應(yīng)生成酸H2SO3;或者根據(jù)二氧化硫和二氧化碳不是同種物質(zhì),化學(xué)性質(zhì)不同,而假設(shè)二氧化硫不能與水發(fā)生反應(yīng);
故答案為:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸;
(4)①裝置C內(nèi)藍(lán)色石蕊試紙雖然與二氧化硫氣體接觸,但卻不變色,可以說(shuō)明二氧化硫氣體不能使干燥的藍(lán)色試紙變色;
故答案為:二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色;
②未通入二氧化硫氣體時(shí),向藍(lán)色試紙上滴水,試紙不變色,說(shuō)明只有水藍(lán)色石蕊試紙也不能變色;當(dāng)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙遇到二氧化硫氣體時(shí),試紙由藍(lán)色變成了紅色,說(shuō)明試紙遇到了酸性物質(zhì),而二氧化硫并不能使試紙變紅,因此,可推斷二氧化硫與水作用形成了酸而使試紙變紅;
故答案為:水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色;SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究,二氧化硫能與水反應(yīng)生成亞硫酸,與所做的假設(shè)一致,因此,假設(shè)成立;
故答案為:成立.

點(diǎn)評(píng) 理解每個(gè)裝置在實(shí)驗(yàn)中的作用,對(duì)正確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)結(jié)果起關(guān)鍵作用,這也是解決此類實(shí)驗(yàn)探究類問(wèn)題的所必須的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.小剛在量取液體時(shí),采用俯視讀數(shù)為15mL,則該同學(xué)量取的液體體積為( 。
A.>15 mLB.<15 mLC.=15 mLD.無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

16.將一種白色固體A和少量黑色粉末B混合加熱后,生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C;引燃金屬D并伸入盛有氣體C且瓶底有少量水的集氣瓶中,金屬D劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E;黑色固體F在氣體C中燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體G.
(1)寫(xiě)出它們的名稱 B:二氧化錳;C:氧氣;G:二氧化碳.
(2)白色固體A和少量黑色粉末B混合加熱生成氣體C的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型),完全反應(yīng)后所剩固體為混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(3)寫(xiě)出D在C中燃燒的符號(hào)表達(dá)式:Fe+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$Fe3O4;瓶底留有少量水的目的是防止生成的高溫熔化物濺落瓶底炸裂集氣瓶.
(4)黑色固體F在氣體C中燃燒的符號(hào)表達(dá)式:C+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$CO2;氣體G與水反應(yīng),在常溫下生成碳酸,在葉綠體、光照的條件下發(fā)生光合作用生成葡萄糖和氣體C.這兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同,但產(chǎn)物不同,說(shuō)明反應(yīng)條件不同,產(chǎn)物不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.氧氣是空氣的主要成分之一,下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是(  )
A.工業(yè)上,制取氧氣屬于化學(xué)變化
B.空氣主要由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C.魚(yú)類能在水中生存,證明水中含有氧原子
D.氧氣和液氧化學(xué)性質(zhì)相同,是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.隨著綠色奧運(yùn)的理念逐漸深入人心,空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注.下列物質(zhì)未記入空氣污染監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的是(  )
A.氦氣B.二氧化硫C.一氧化氮D.可吸入顆粒物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.濃硫酸與氯化鈉在加熱的條件下,能反應(yīng)生成硫酸氫鈉和氯化氫氣體,已知氯化氫氣體易溶于水.請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)你寫(xiě)出濃硫酸與氯化鈉加熱得到氯化氫氣體的化學(xué)方程式:H2SO4(濃)+NaCl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaHSO4+HCl↑.
(2)產(chǎn)生的氯化氫氣體在空氣中很容易形成“白霧”,“白霧”的主要成分是鹽酸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱:①試管;
(2)小剛想用高錳酸鉀制取干燥的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的AD進(jìn)行組裝.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純其原因是:集氣瓶中沒(méi)有裝滿水.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程,大致可以分以下幾步,其中正確順序是B
①點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱  ②熄滅酒精燈  ③檢驗(yàn)裝置的氣密性  ④將藥品裝入試管并固定裝置 ⑤用排水法收集氣體   ⑥將導(dǎo)氣管從水槽中移出
A、③④①⑤②⑥B、③④①⑤⑥②C、④①③⑤②⑥D(zhuǎn)、④①③⑤⑥②
(5)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可選用C做發(fā)生裝置.
(6)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置E(填字母“E”或“D”).
(7)若改用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣,則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大(填“變大”、“變小”或“不變”)
(8)小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并測(cè)定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1)350
氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
①由實(shí)驗(yàn)①(填實(shí)驗(yàn)編號(hào))與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比,證明猜想合理;
②實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì),催化效果最好的是二氧化錳.
【反思】
③若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶分別盛有空氣、氧氣、氮?dú)庵械囊环N,用一根燃著的木條分別插入瓶中,觀察到的現(xiàn)象依次為:甲中火焰熄滅,乙中木條繼續(xù)燃燒如初,丙中木條燃燒更旺.則可判斷出甲、乙、丙三瓶氣體中依次甲是氮?dú);乙是空氣;丙是氧氣?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.生活中的化學(xué)知識(shí)隨處可見(jiàn).
(1)食品包裝中常填充N2以防腐,是由于N2的化學(xué)性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”).
(2)向魚(yú)缸內(nèi)加入少量雙氧水,會(huì)緩慢產(chǎn)生O2,從而增加魚(yú)缸內(nèi)的溶氧量.發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為雙氧水$\stackrel{分解}{→}$水+氧氣.
(3)潛水員水下作業(yè)時(shí)攜帶“富氧空氣”,是因?yàn)檠鯕饽芄┙o呼吸.
(4)“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣,其中氧氣與其他氣體體積比可能是A.
A.1:2            B.1:5            C.1:4           D.21:79
(5)下列屬于可回收物的是①②③(填序號(hào)).
①礦泉水瓶②易拉罐③廢報(bào)紙④果皮.

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同步練習(xí)冊(cè)答案