11．2014年“六•五”世界環(huán)境日中國(guó)的主題為“向污染宣戰(zhàn)”．下列做法符合這一主題的是（　�。�
A．通過(guò)焚燒秸桿為農(nóng)作物提供養(yǎng)分
B．通過(guò)加高煙囪排放工業(yè)廢氣
C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
D．大力發(fā)展燃煤發(fā)電

分析 A、從焚燒秸稈時(shí)，會(huì)污染空氣，同時(shí)又會(huì)燒掉秸桿中的營(yíng)養(yǎng)成分去分析解答；
B、從加高煙囪排放工業(yè)廢氣，只是把工業(yè)廢氣排放到高空中，還是會(huì)造成空氣污染去分析解答；
C、從提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式可以減少二氧化碳的排放量，達(dá)到少利用化石能源，減少空氣污染的目的去分析解答；
D、從大力發(fā)展燃煤發(fā)電，會(huì)加重空氣污染，去分析解答；

解答 解：A、焚燒秸稈時(shí)，大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物3項(xiàng)污染指數(shù)達(dá)到高峰值，其中二氧化硫的濃度比平時(shí)高出1倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時(shí)高出3倍會(huì)，會(huì)污染空氣，同時(shí)又會(huì)燒掉秸桿中的營(yíng)養(yǎng)成分，故A錯(cuò)誤；
B、加高煙囪排放工業(yè)廢氣，只是把工業(yè)廢氣排放到高空中，還是會(huì)造成空氣污染，故B錯(cuò)誤；
C、提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式可以減少二氧化碳的排放量，達(dá)到少利用化石能源，減少空氣污染的目的，故C正確；
D、大力發(fā)展燃煤發(fā)電，會(huì)加重空氣污染，故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 減少污染，從我做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．水是生命之源，下面幾個(gè)關(guān)于水的問(wèn)題分析，請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）某含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)的天然水，經(jīng)吸附，沉淀，過(guò)濾等初步處理凈化后，再加熱煮沸，在盛水的器具上后產(chǎn)生水垢．則這種煮沸前經(jīng)初步處理后的水是
硬水（填硬水或軟水）
（2）凈化水的方法有很多，自然界的水經(jīng)過(guò)沉淀，吸附，過(guò)濾，蒸餾等操作，其中家庭，學(xué)校，辦公室常用的凈水器中吸附用到的試劑為活性炭其中凈化程度最高的操作是蒸餾，其中蒸發(fā)用到的玻璃儀器有酒精燈，玻璃棒（填完整）
（3）如圖表示通電分解水的簡(jiǎn)易裝置．回答下列問(wèn)題：
①電解水時(shí)通常在水中加入少量硫酸，其目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；
②與B試管相連的是電源的正極，A試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣證明B氣體的方法將帶火星的木條伸進(jìn)試管中，觀察到木條復(fù)燃 
③該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫元素和氧元素 組成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子；一個(gè)二氧化碳分子由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．CH3CH2OH表示的意義，不正確的是（　�。�
A．乙醇這種物質(zhì)
B．乙醇是由碳元素、氫元素和氧元素組成的
C．一個(gè)乙醇分子
D．乙醇的相對(duì)分子質(zhì)量為45

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述能正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是（　�。�
A．氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
B．鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量五氧化二磷
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類型
（1）鐵在氧氣中燃燒；鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
（2）碳在氧氣中充分燃燒；碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳（化合反應(yīng)）
（3）加熱氯酸鉀（有少量的二氧化錳）；氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（分解反應(yīng)）
（4）鎂在空氣中燃燒；鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂
（5）汞在空氣中加熱；汞+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞
（6）硫粉在空氣中燃燒；硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
（7）過(guò)氧化氫溶液和硫酸銅溶液混合過(guò)氧化氫$\stackrel{硫酸銅}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的基本保證．下面是有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：

（1）A操作存在的錯(cuò)誤是試管口沒(méi)有略向下傾斜；試管炸裂；
（2）B操作集氣瓶中既無(wú)水又無(wú)細(xì)沙，可能造成的后果是集氣瓶炸裂；已知二氧化硫是空氣的污染物之一，有刺激性氣味，小亮做硫燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)也在集氣瓶底放少量水，其目的是：吸收生成的二氧化硫防止污染空氣；
（3）用C操作量取水的實(shí)際體積偏大（填“偏大”或“偏小”）；正確的讀數(shù)方法應(yīng)為：量筒讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平；
（4）D操作可能造成的不良后果是導(dǎo)管斷裂或試管破裂（寫(xiě)出一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．請(qǐng)結(jié)合如圖回答有關(guān)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B（填字母），若要獲得較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是C（填字母），反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），裝置應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是試管口塞一團(tuán)棉花，作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管寫(xiě)出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）查閱資料：
①實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合制取二氧化碳?xì)怏w；
②通常情況下，二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體．根據(jù)以上信息推測(cè)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是BE．若用F裝置來(lái)收集二氧化碳，氣體可以從c（填“c”或“d”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

1．現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)，轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，A為石灰石主要成分，D是造成溫室效應(yīng)的氣體，F(xiàn)為無(wú)色液體，H為黑色固體，G為無(wú)色氣體且能支持燃燒．（反應(yīng)物和生成物均已給出）
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：DCO2ECaCl2FH2O2
（2）寫(xiě)出H+G→D反應(yīng)的表達(dá)式：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，或C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案