分析 (1)根據(jù)含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)的天然水,一般屬于硬水,經(jīng)吸附、沉淀、過(guò)濾等初步凈化處理后,只能除去不溶性雜質(zhì),鈣鎂離子等可溶性雜質(zhì)不能出去,仍屬于硬水;硬水通過(guò)加熱煮沸、蒸餾等措施變成軟水.則這種煮沸前經(jīng)初步凈化處理后的水是硬水解答.
(2)根據(jù)凈化水的方法與原理進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,電解水時(shí)與電源正極相連的試管內(nèi)生成的是氧氣,體積較小,與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)生成的是氫氣,體積較大,在水中加入稀硫酸能增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,檢驗(yàn)氧氣使用帶火星的木條,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的.
解答 解:(1)含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)的天然水,一般屬于硬水,經(jīng)吸附、沉淀、過(guò)濾等初步凈化處理后,只能除去不溶性雜質(zhì),鈣鎂離子等可溶性雜質(zhì)不能出去,仍屬于硬水;硬水通過(guò)加熱煮沸、蒸餾等措施變成軟水.則這種煮沸前經(jīng)初步凈化處理后的水是硬水.
故填:硬水;
(2)凈化水的方法有很多,但凈化的程度不一樣,一般由低到高的順序排列的是沉降、過(guò)濾、吸附、蒸餾,其中蒸餾的凈化程度最高;過(guò)濾只能除掉難溶性的雜質(zhì),而可溶性的雜質(zhì)還不能除掉,因此過(guò)濾不能得到軟水;其中家庭,學(xué)校,辦公室常用的凈水器中吸附用到的試劑為活性炭;在蒸發(fā)時(shí),通常要用到玻璃儀器有酒精燈、玻璃棒;
故填:活性炭;蒸餾;酒精燈;玻璃棒;
(3)電解水時(shí)與電源正極相連的試管內(nèi)生成的是氧氣,體積較小,與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)生成的是氫氣,體積較大,在水中加入稀硫酸能增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,將帶火星的木條伸進(jìn)試管中,觀察到木條復(fù)燃;
故填:增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;正;氫氣;將帶火星的木條伸進(jìn)試管中,觀察到木條復(fù)燃;氫元素和氧元素.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了水的凈化、電解水的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A物質(zhì)用途 | B操作規(guī)程 |
①液態(tài)氧氣:用作燃料 ②二氧化碳:常見(jiàn)的滅火劑 | ①制氧氣結(jié)束先熄滅酒精燈再移出水槽中的導(dǎo)管 ②制氣體時(shí)先裝固體再倒液體 |
C物質(zhì)鑒別 | D環(huán)保知識(shí) |
①氧化鎂和高錳酸鉀:觀察顏色 ②氧氣和二氧化碳:通入澄清石灰水 | ①減緩“溫室效應(yīng)”:大量生產(chǎn)汽車(chē) ②防治“白色污染”:減少白色粉塵的排放 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A 物質(zhì)用途 | B 操作規(guī)程 |
液態(tài)氧氣:火箭的燃料 二氧化碳:常見(jiàn)的滅火劑 | 制氧氣結(jié)束后先熄滅酒精燈再移出水槽中的導(dǎo)管 制氣體時(shí)先裝固體再倒液體 |
C物質(zhì)鑒別 | D環(huán)保知識(shí) |
硬水和軟水:蒸發(fā) 氧氣和二氧化碳:通入澄清石灰水 | 減緩“溫室效應(yīng)”:大量植樹(shù)造林 防治“白色污染”:減少白色粉塵的排放 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向NaOH溶液中加水 | |
B. | 氯酸鉀受熱分解 | |
C. | 向等體積、等濃度稀鹽酸中加入金屬 | |
D. | 往氯化鈉溶液中加入硝酸銀 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)焚燒秸桿為農(nóng)作物提供養(yǎng)分 | |
B. | 通過(guò)加高煙囪排放工業(yè)廢氣 | |
C. | 提倡步行、騎自行車(chē)等“低碳”出行方式 | |
D. | 大力發(fā)展燃煤發(fā)電 |
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