小麗同學在參觀生態(tài)農(nóng)莊時收獲很大,發(fā)現(xiàn)化學在生態(tài)農(nóng)業(yè)方面發(fā)揮著重要作用.小麗同學發(fā)現(xiàn)農(nóng)莊里使用大量材料:
①圍在雞舍外面的鐵絲網(wǎng);②豬舍用的混凝土;③家禽家畜食槽使用的鋁合金;④覆蓋在蔬菜大棚上的塑料膜.
以上材料中使用復合材料的是
 
(填序號,下同),使用有機合成材料是
 

(2)生態(tài)農(nóng)莊開發(fā)和使用新能源上進行了很多嘗試,小麗在農(nóng)莊道旁發(fā)現(xiàn)一種不用外接電源的路燈(如圖1),只要每天有短時間的光照就能使用,這種路燈使用的新能源是
 

(3)生態(tài)農(nóng)莊大量作用沼氣做能源,沼氣的主要成分是甲烷(CH4),(如圖2)沼氣燃燒產(chǎn)生的光和熱可用于做飯、照明、取暖等.寫出甲烷燃燒的反應的化學方程式為:
 
.近年來礦難事故時有發(fā)生,主要是因為礦井中的氣體甲烷發(fā)生燃燒引起的爆炸,那么為了防止爆炸可以采取哪些措施
 
(寫一條)
 

(4)生態(tài)農(nóng)莊除大量的動物糞便外,還有每天成千上萬參觀者丟棄的垃圾,針對這些廢棄物,下列說法正確的是
 

①生物垃圾可用于制沼氣的原料
②這些垃圾可送到垃圾焚燒發(fā)電廠,焚燒發(fā)電
③這些垃圾中的塑料制品不要隨意丟棄,避免“白色污染”
考點:復合材料、納米材料,甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途,防范爆炸的措施,資源綜合利用和新能源開發(fā),白色污染與防治,合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響
專題:化學與生活
分析:(1)根據(jù)題干所給材料的化學成分及材料的分類依據(jù)進行分析即可;
(2)根據(jù)太陽能產(chǎn)生能源的特點分析即可;
(3)根據(jù)化學方程式的書寫規(guī)則來寫.
(4)從環(huán)境保護這一方面去分析.
解答:解:(1)農(nóng)莊中使用到的材料分別有:①屬金屬材料;②是鋼筋和水泥多種材料形成的復合材料;③鋁合金是一種金屬材料;④塑料屬有機合成材料.
故答案為:②;④;
(2)太陽能發(fā)電的原理是把太陽能轉(zhuǎn)化為電能,從而可以提供照明.
故答案為:太陽能;
(3)①沼氣的主要成分是CH4,燃燒生成二氧化碳和水,反應的化學方程式為:CH4+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+CO2;甲烷屬于可燃性氣體,不純遇明火可能會發(fā)生爆炸,所以為了防止爆炸可以采取措施:保持良好的通風、嚴禁煙火等;
故答案為:CH4+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+CO2;保持良好的通風;嚴禁煙火等;
(4)從保護環(huán)境的角度去考慮,①利用生物垃圾發(fā)酵可以制備沼氣,回收再利用.②垃圾焚燒產(chǎn)生熱量,進而轉(zhuǎn)化為電能,既環(huán)保有節(jié)約資源;③白色污染主要有廢棄塑料造成的,所以不要隨便丟棄,三個選項均符合題意.
故答案為:①②③.
點評:解答本題要掌握常見材料的分類及化學方程式的書寫方法和節(jié)能環(huán)保的重要性,只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學符號表示兩個鈉離子的是( 。
A、2Na
B、2Na+
C、2Na1+
D、2
+1
Na

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用化學實驗制取物質(zhì),探究物質(zhì)的性質(zhì)
(1)實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,用過氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣,寫出其中一個反應的化學方程式
 
,雖然反應物和制取的氣體都不同,但制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置卻相同,其原因是
 

(2)氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)密切相關,通過如表各種氣體的收集方法,推測氣體具有的性質(zhì).
收集氣體的方法
氣體具有性質(zhì)不易溶于水,不與水發(fā)生反應
 
 
(3)某小組同學對碳酸飲料中的二氧化碳進行探究
①如圖為甲同學證明碳酸飲料中溶有二氧化碳設計的實驗:將碳酸飲料倒入試管中,蓋上帶導管的單孔塞,將導管另一端放入澄清石灰水.用手輕輕搖動試管(或給試管微微加熱),觀察到澄清石灰水變渾濁,則證明碳酸飲料中溶解有二氧化碳氣體.通過實驗說明氣體物質(zhì)的溶解度與
 
有關.
②乙同學對甲同學的實驗提出質(zhì)疑,認為產(chǎn)生的二氧化碳不一定完全來自碳酸飲料中溶解的二氧化碳,也可能是
 
(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖儀器或裝置,供你選擇:

(1)儀器B的名稱:
 

(2)實驗室采用一種液體和一種固體,在常溫下反應制取氧氣,所需的藥品是
 
 

(填名稱);反應的化學方程式為
 
.其發(fā)生裝置可選擇
 

 
(填字母)進行組裝.
(3)上述制取氧氣的發(fā)生裝置,還可用于實驗室制取的氣體是
 
,理由是
 

(4)若要收集干燥的氧氣,可用F裝置進行干燥,其中所盛藥品是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉固體置露在空氣中會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,它可以在化學實驗中作干燥劑,寫出一種能用氫氧化鈉干燥的氣體的化學式
 
;氫氧化鈉還能與空氣中的
 
發(fā)生反應,其化學方程式為
 
.保存不當已變質(zhì)的氫氧化鈉可以用稀鹽酸來檢驗,寫出該反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

簡述化合反應,氧化反應,分解反應的區(qū)別(從反應物,生成物兩方面分析)

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科目:初中化學 來源: 題型:

今有A、B、C、D、E五種裝置如下圖所示.按要求回答問題(所選裝置用字母回答)

(1)實驗室用高錳酸鉀加熱分解來制取純凈的氧氣時,應選用的裝置是
 
;反應的化學方程式:
 
.某同學在做實驗時,發(fā)現(xiàn)反應一開始有氣泡冒出就馬上收集,你覺得可能的后果是
 

(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,選用的裝置是
 
;
反應的化學方程式:
 
;如何驗證氣體已經(jīng)充滿集氣瓶:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以
 
為基礎的科學.它主要研究物質(zhì)的
 
、
 
、以及
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

等質(zhì)量的A、B兩種活潑金屬(化合價均為+2價),與足量稀鹽酸反應時,產(chǎn)生H2的質(zhì)量與反應時間的函數(shù)關系如圖所示.試比較:
(1)金屬的活動性較強的是
 
;
(2)產(chǎn)生氫氣較少的金屬是
 
;
(3)A、B兩種金屬可能分別是
 

a.鎂和鐵     b.鋅和鐵      c.鋅和銅.

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