4.我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”.其模擬流程如下:

(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).
(2)工業(yè)上利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同,把氮?dú)庖簯B(tài)空氣中分離出來.
(3)操作a的名稱是過濾,實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行此操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
(4)在生產(chǎn)過程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳.請寫出生產(chǎn)得到的副產(chǎn)物NH4Cl的一種用途用作氮肥.

分析 (1)高溫條件下,碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳;加熱條件下,碳酸氫鈉分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳;
(2)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同;
(3)過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去;
(4)根據(jù)反應(yīng)前后的物質(zhì)推出可以循環(huán)利用的物質(zhì);含有氮元素的化肥屬于氮肥.

解答 解:(1)反應(yīng)①中,碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
反應(yīng)②中,反應(yīng)物是一種,生成物是三種,屬于分解反應(yīng);
故填:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;分解反應(yīng);
(2)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮?dú),這個方法利用了液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同,故填:沸點(diǎn);
(3)操作a實(shí)驗(yàn)操作的名稱是過濾,實(shí)驗(yàn)室該操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
故填:過濾;漏斗.
(4)從反應(yīng)過程看出將二氧化碳通過氨鹽水制取碳酸氫鈉和氯化銨,碳酸氫鈉分解生成二氧化碳,所以二氧化碳可循環(huán)利用;NH4Cl中含有氮元素,在農(nóng)業(yè)上可以用作氮肥;故填:二氧化碳;用作氮肥.

點(diǎn)評 合理設(shè)計實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某化學(xué)興趣小組對銅生銹的條件進(jìn)行了以下探究.
【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成元素推測,銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質(zhì)反應(yīng)的結(jié)果.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】興趣小組同學(xué)取打磨光量的銅絲,設(shè)計了如圖所示的四個實(shí)驗(yàn).

【現(xiàn)象分析】若干天后,發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無銅銹出現(xiàn).
(1)實(shí)驗(yàn)B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是除去水中溶解的氧氣.
(2)B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比,可以得出的結(jié)論是銅生銹需要二氧化碳.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】由上述四個實(shí)驗(yàn)可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的氧氣、水和二氧化碳共同作用的結(jié)果.
【拓展探究】以銹蝕嚴(yán)重的廢銅屑為原料,回收制取純銅.
查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2
         Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2
如圖是該興趣小組設(shè)計的兩種回收銅的實(shí)驗(yàn)方案:

【分析評價】①步驟Ⅱ反應(yīng)過程中發(fā)生了還原反應(yīng)的物質(zhì)是CuO(填化學(xué)式).
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是過濾.
③步驟Ⅴ過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
④同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量:方案一=(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是方案二不需加熱(任答一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.請用“<”“>”或“=”連接:
(1)分子運(yùn)動速度:熱水中的白糖>冷水中的白糖;
(2)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量:5mL 6%雙氧水完全分解=5mL6%雙氧水和少量二氧化錳混合完全分解;
(3)水的硬度:天然的水經(jīng)過過濾>天然的水經(jīng)過蒸餾;
(4)微粒的數(shù)目:某原子中的質(zhì)子數(shù)=電子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.盛堿液的試劑瓶若使用磨砂玻璃塞,時間長了可能生成Na2SiO3,而使瓶塞被粘住,則Na2SiO3中Si元素的化合價為( 。
A.-2B.+2C.+6D.+4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.從植物娑羅子中提取七葉皂苷鈉(化學(xué)式C55H85Na024),是繼屠呦呦從黃花蒿里提取青蒿素后中醫(yī)對世界藥學(xué)的“里程碑式”的貢獻(xiàn).下列關(guān)于七葉皂苷鈉的說法中正確的是(  )
A.是氧化物B.C、O元素質(zhì)量比為55:24
C.由三種非金屬和一種金屬組成D.質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是碳元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.(1)硅烷(SiH4)與甲烷的性質(zhì)具有許多相似性,如在點(diǎn)燃的條件下,都能燃燒生成相應(yīng)的氧化物.SiH4中硅元素的化合價是-4,SiH4在空氣中完全燃燒生成二氧化硅和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是SiH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SiO2+2H2O,硅烷的高科技應(yīng)用還在不斷出現(xiàn),包括用于制造先進(jìn)的復(fù)合材料,以下屬于復(fù)合材料的是B;
A.水泥         B玻璃鋼        C滌綸       D有機(jī)玻璃
(2)乙醛化學(xué)式為C2H4O,其中碳?xì)溲踉刭|(zhì)量比6:1:4,其中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.4%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.如圖1為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:

(1)t2℃時,甲、乙物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系為甲>乙.
(2)若甲中混有少量的乙,可采取降溫結(jié)晶方法提取較純凈的甲.
(3)某同學(xué)進(jìn)行了如圖2實(shí)驗(yàn),得到相應(yīng)的溶液a、b、c.在a、b、c三杯溶液中,屬于飽和溶液的是b,溶液c中溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量比為1:5.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列實(shí)驗(yàn)所對應(yīng)的方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí) 驗(yàn) 目 的實(shí) 驗(yàn) 方 案
A分離NaCl和CaCO3的混合物溶解、過濾、蒸發(fā)濾液
B比較金屬鎂和鋁的活動性將鎂條和鋁條分別放入等質(zhì)量、等濃度的鹽酸中
C除去CO2中的CO將混合氣體通過足量的灼熱氧化銅
D證明NaOH溶液是否變質(zhì)取樣,加入少量稀鹽酸
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.某興趣小組參觀學(xué)校食堂,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含豐富的化學(xué)知識.
(1)下列生活用品的主要材質(zhì)屬于有機(jī)合成材料的是B.

(2)同學(xué)們在食堂外就聞到了菜香,用粒子觀點(diǎn)解釋其原因:分子在不斷的運(yùn)動.
(3)食堂使用的是加碘鹽,這里的“碘”指的是元素(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”).食用加碘鹽有利于補(bǔ)充無機(jī)鹽(填營養(yǎng)素的名稱).
(4)做好飯菜,關(guān)門燃?xì)忾y門,使火焰熄滅的原理是清除可燃物.

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同步練習(xí)冊答案